总结与反思:本书在每个项目的最后都总结了项目实施过程中的重点和难点,并引导学生反思自己的学习过程。《中小学C编程项目学习创意课堂》是一本非常实用的书籍,适合中小学生阅读。通过实际项目的学习,学生可以更好地理解和掌握编程基础知识,培养计算思维和创造力。本书还提供了丰富的拓展和挑战,可以满足不同层次学生的...
MCC有以学生为中心的教学环境,以建构主义为准则的课程流程,以项目式学习为方向的课程内容。 编程猫·未来教室面向中小学学生展开教学,通过丰富的课程内容、积木盒子帮助学生激发对游戏的想象力和创造力,能提高学生对编程游戏的创作与逻辑能力。课程内容涉及游戏创意编程方向知识,以图形化积木的方式,更简洁的将编程展现在...
把课堂从教室搬到室外、移到网端,宜昌各地不断创新课堂形式。 4月11日,猇亭区实验小学教联体与西藏自治区山南市加查县中小学开展了一场“教联体科技生动大课堂”活动。通过“空中课堂”,两地近15万师生在“云端”见面,共同开展3D创意编程,共同感受科技的神奇和...
学习时光·Time 李雪梅老师执教《疯狂兔子》一课,通过跨学科融合,启发学生用编程解决数学问题。通过任务驱动的方式,引导学生进行自主探究和小组合作。在列举、观察、猜测、归纳等活动中,学生分析出了月数、小兔子、大兔子和兔子总数之间的关...
通过学习编程语言,学生们能够编写自己的程序,实现各种创意和想法。这个项目主要注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。学生们在学习编程的过程中,需要思考问题,寻找解决方案,并通过试错来不断改进。这样的学习方式不仅培养了学生的创新能力,还提高了他们的自学能力和解决实际问题的能力。 科技教育与课堂教学的融合 案例三...
通过项目学习掌握python语法、运用编程语言开发一个贪食蛇小游戏…… 日前,小南从南山区教育局获悉,为更好地推进科技创新教育,发展中小学生的创新思维和实践能力,南山区教育科学研究院研制了一套具有科普性、拓展性和趣味性的科技创新课程,供有兴趣的学生自主选择学习。
创客课程设计的本质正是以问题解决的方式学习各学科所涉及到的知识,为此创客课程的内容应该是跨学科高耦合的。 当前很多中小学将已经开展的Scratch编程、智能机器人、开源软硬件、3D打印等课程作为创客课程直接使用,实施过程中只是资源项目的移植而已,并没有对课程进行真正的设计。真正的创客课程设计应该依托原创项目而将...
第四部分是本研究的核心内容,涉及对案例教学在小学Scratch编程教育中的应用现状和原因进行分析.其中Scratch教学案例的选择和设计的优点包括案例的选择以教学目标为依据;案例涉及多种指令的灵活运用;案例主题符合学生的年龄特征;其不足之处在于片面追求指令学习,内容情节不合理;过于强调趣味性,案例内容缺乏意义;随意指定...
孩子通过编程做项目的过程,需要不断思考、分析、制作和测试,不同于被动接受理论知识,孩子主动地学习掌握知识,提高解决问题的能力。 掌握知识 孩子主动地学习掌握知识,提高解决问题的能力。 仲权小学编程课堂,期待你的加入!!! END 供稿| 仲权小学 编辑| 雷...