根据【精选案例】“对运用依帆来说,少年时代的练字更多的是痛苦的任务”“他认为,互联网时代,真正用笔写字的时候越来越少”可概括出:书法实用性不强,许多人对学书法缺乏积极性;根据【各方声音】“我是教语文的,又兼着书法课,常常觉得力不从心”可知学校缺乏专业的书法教师;“上了初中,作业多了,就更没有时间...
案例一北京市某小学的书法特色教育。该校将书法教育纳入课程体系,通过编写校本教材、培训专业教师等措施,打造了具有特色的书法教育模式。案例二上海市某初中的书法教育改革实践。该校在书法教育中注重创新,通过引入现代科技手段、开展跨学科教学等方式,激发了学生的学习兴趣和创造力。案例三典型案例分析成果二江苏省某小学...
一、导入新课环节案例对比分析 案例 1、《板书揭题法》检查学生工具准备情况,之后教师 交待本节内容,板书课题。 案例 2、《欣赏激趣法》我先在大屏上出示田英章和庞中华两位书法 家作品,然后,再出示我校春华杯两位获奖学生的硬书作品。请学生重点欣 赏带“土”“王”字旁的字。然后顺势交代本节课教学内容 案例...
“调查数据”中的统计数据表明,“一个人的字代表着一个人的形象气质”;“精选案例”中戴敏及“各方声音”中沙如的话,可以看出练习书法可以“让我们静下心来”,并提高学习效率。“新闻现场”的报道则表明学习书法可以“传承中国书法、传承中华文化”。(3)本题考查材料内容的理解与总结能力。根据“精选案例”“各...
摘自《中国青年报》)【精选案例】书法是戴敏的第一项特长。她回忆,小学放暑假时,天天待在家里练字,开始也觉得苦,“但练着练着就练出感觉了,十分享受这过程”。戴敏练书法源于父亲一次不经意的鼓励,后来就渐渐爱上了书法,而老师也通常会在写得好的字上画圈,“每次看到自己字上的圈多了,就会感到很开心”。(...
(摘自《中国青年报》)[精选案例]书法是戴敏的第一项特长。她回忆,小学放暑假,天天待在家里练字,开始也觉得苦,“但练着练着就练出感觉了,十分享受这过程”。对于周依帆来说,少年时代的练字更多的是痛苦的任务,“老师布置的练字作业每次都拖到暑假的最后一个星期”。他认为,互联网时代,真正用笔写字的时候越来越...
(摘自《中国青年报》)[精选案例]书法是戴敏的第一项特长。她回忆,小学放暑假,天天呆在家里练字,开始也觉得苦,“但练着练着就练出感觉了,十分享受这过程”。戴敏练书法源于父亲一次不经意的鼓励,后来就渐渐爱上了书法,而老师也通常会在写得好的字上画圈,“每次看到自己字上的圈多了就会感到很开心”。对于用...
(选自《中国青年报》)(选自《绍兴晚报》,有删改)【精选案例】(1)下列选项中与文意不相符的一项是()书法是戴敏的第一项特长。她回忆小学放暑A.教育部要求,小学3~6年级每周要安排1假时,天天待在家里练字,“开始也觉得苦,但练着课时练习书法,普通高中要开设书法选练着就练出感觉了,十分享受这个过程”。戴敏...
中小学书法教育目前存在的不利因素主要集中在精选案例、各方面声音部分:精选案例部分中“而大帅认为,互联网时代,真正用笔写字的时候越来越少,就剩下在商场刷卡签名时会写写字了.”,反应出书法实用性不强,许多人对学书法缺乏积极性的问题;网友1中“我是教语文兼书法课,期中和期末考试前就偷偷地改上语文课了”,...
(调查数据)一份网络调查表认为一个人的字代表一个人的形象气质71.4%曾经有拿字帖练字的经历72.5%认为自己的字拿不出手42.5%认为即便在互联网时代,写一手好字仍很重要74.7%(精选案例)书法是戴敏的第一项特长。她回忆,小学放暑假,天天呆在家里练字,开始也觉得苦,“但练着练着就练出感觉了,十分享受这过程”。