中学生网络成瘾诊断量表 上网渴求与耐受(因子1):由条目1、2、9、10、13组成,反映个体上网渴求、冲动及耐受等问题。 戒断反应(因子2):由条目3、4、6组成,反映个体不能上网时的情绪改变。 不良后果(因子3):由条目5、7、8、11、12组成,反映长期上网对个体学习、交往、健康等的负面影响。 13个条目总分大于5分...
因此,准确识别和评估中学生网络成瘾状况迫在眉睫。 2.2 在中学生网络成瘾诊断量表(IADDS)编制之前,已有一些用于评估网络成瘾的工具,但这些工具在应用于中学生群体时存在诸多不足。部分量表缺乏对中学生独特心理特点和行为模式的充分考虑,如中学生处于身心快速发展阶段,自我控制能力较弱,对新鲜事物充满好奇,这些特点在现有...
2、0 1 11.11.上网使我平时好走神 0 1 12.12.上网使我记性变差了 0 1 13.13.我的零用钱差不多都用来上网了 0 1 中学生网络成瘾诊断量表 上网渴求与耐受(因子 1):由条目1、2、9、10、13组成,反映个体上网渴求、冲动及耐 受等问题。 戒断反应(因子2):由条目3、4、6组成,反映个体不能上网时的情绪改变...
【摘要】:为此,昝玲玲、刘炳伦、刘兆玺根据项目反应理论编制了中学生网络成瘾诊断量表。符合网络成瘾诊断者59例,不符合者53例,进行ROC分析。量表条目简明扼要,语言精炼,符合中学生的心理及语言特点,操作简便,适用于中学生网络成瘾的临床诊断。各项指标检验表明网络成瘾诊断量表是可供使用的诊断工具,但有待深入研究和改善。
【摘要】目的:根据项目反应理论(roT)编制中学生网络成瘾诊断量表(]ADDS),并对其进行信效度检验。方法:根据网 络成瘾的理论模型初步编制29个条目。二值评分。施测样本为1400名初、高中生网络使用者。结果:①在测量误差 0.1952水平,选取13个条目组成量表。(》条目区分度1.2928—2.2859。③条目程度0.5907—1.0035。④因素...
摘要:目的:根据项目反应理论(IRT)编制中学生网络成瘾诊断量表(IADDS),并对其进行信效度检验。方法:根据网络成瘾的理论模型初步编制29个条目,二值评分。施测样本为1400名初、高中生网络使用者。结果:①在测量误差0.1952水平,选取13个条目组成量表。②条目区分度1.2928—2.2859。③条目程度0.5907-1.0035。④因素分析抽取3...
卫生问题给成瘾者带来毁灭性的灾难,严重影响了其工作,学习及社交等日常生活,偏离正常的生活轨道,危害身心健康.而目前国内外专家学者对这一现象的本质,诊断,治疗,预防等方面均未达成共识,从而造成研究结论差异较大.本文旨在根据先进的现代测验理论—项目反应理伦(IRT)编制中学生网络成瘾诊断量表(IADDS),为临床提供诊断...
为此,曾玲玲、刘炳伦、刘兆玺根据项目反应理论编制了中学生网络成瘾诊断量表。 【内容及实施方法】 中学生网络成瘾诊断量表属自评量表,包括上网渴求与耐受、戒断反应和不良后果3个维度,13个条目,二值评分:0分为“不是”,1分为“是”。 【测量学指标】 正式样本为山东济南部分中学生963例,男性479例,女性484例。
中学生网络成瘾诊断量表此表是为了您的健康状况而设计,请用“”或“”标出您的一项选择。 性别:年龄:年级: 第一次上网时间: 上网频率:次/周 上网时间:小时/次 项目 不是 是 1.我要花更多的时间上网,才会觉得过瘾 0 1 2.我每次醒来,想到的第一件事就是上网 0 1 3.我下了网就会感到无聊 0 1 4.不...
1、计分方法:该量表共有13个条目,每个条目分两级,采用1分法计分,“是”计1分,“不是”计2分。13个条目总分大于5分即表明上网已经成瘾,分数的高低反映了成瘾的严重程度。 2、分析表 分数 分析 小于5分 未成瘾 大于5分 上网成瘾 四、 通用:网瘾为网络成瘾症的简称,是指上网者由于长时间地和习惯性地沉浸...