藏,是指藏于体内的内脏;象,是指表现于外的生理、病理现象。 藏象学说,即是通过人体生理、病理现象的观察,研究人体各个脏腑的生理功能、病理变化及其相互关系的学说。 精气为满,水谷为实。五脏但藏精气,故满而不实;六腑则不藏精气,但受水谷,故实而不能满也。 脏病多虚,腑病多实;脏实者可泻其腑,腑虚者可...
中医 第3章 藏象学说(思维导图).pdf,体质是指人类个体,禀受于先天,调养于后天,在生长、发育和衰老过程中所形 成的形态结构、生理功能和心理状态方面与 自然、社会环境相适应的相对稳定的 (一)基本概念 人体个性特征。它充分体现出中医学 “形神合一”的体质观 体质=
狭义:人的精神意识思维活动 中医护理基础---藏象1 中医护理学基础 康复科 胡洪平 1 内容提要 • • • • • 第一节、概述 第二节:五脏 第三节:六腑 第四节:奇恒之腑 第五节:脏腑之间的关系 2 第一节 概述 1、藏象的概念 2、藏象学说的形成 3、中医学对脏腑的划分及脏腑功能特点 4、藏象...
摘要:目的:思维导图在中医护理研讨课程中教学效果明显,能够为中医护理教学实施构建路径。方法:选取我院护理部64名护理人员作为中医护理研讨课程的研究对象,随机分成对照组与观察组,每组32人,对照组实施常规教学模式,观察组实施思维导图教学模式,以中医《藏象学说》研讨课程为例,培训后,对两组护士进行研讨效果进行总体评...
目的探讨思维导图教学应用于中医护理研讨课程的效果,为中医护理教学实施构建路径.方法选择中国医科大学附属盛京医院护理部64名护理人员作为中医护理研讨课程的研究对象,随机分成对照组与观察组,每组32名,对照组实施常规教学模式,观察组实施思维导图教学模式,以中医藏象学说研讨课程为例,培训后,对2组护士进行研讨效果的总体...
藏象学说,即是通过人体生理、病理现象的观察,研究人体各个脏腑的生理功能、病理变化及其相互关系的学说。 精气为满,水谷为实。五脏但藏精气,故满而不实;六腑则不藏精气,但受水谷,故实而不能满也。 脏病多虚,腑病多实;脏实者可泻其腑,腑虚者可补其脏。