中医学(“5+3”一体化)专业是国家级中医拔尖创新人才培养模式改革试点项目。 学制八年,本硕连读,授予中医硕士专业学位。 首选科目历史、物理均可,再选科目不提科目要求。 中医学(“5+3”一体化)和中医学有什么区别呢? 中医学(“5+3”一体化)其实是中...
本专业列为中医拔尖创新人才培养模式改革试点项目。学生入学后,前五年内按教学计划修完规定科目,实行学年考核制,考核不合格者予以分流。通过学年考核及本科毕业考核后继续研究生阶段学习,根据全日制研究生专业培养方案要求,实行与中医住院医师规范化培训相衔接的培...
中医学(中医拔尖创新人才培养模式改革 )(“5+3” ” 一体化)(国家一流本科专业建设点) 在我校中医学(本硕连读)七年制多年成功办学的基础上,该专业 2015 年入选教育部和国家中医药管理局“中医拔尖创新人才培养模式改革(5+3 一体化)”项目,2015 年开始招生。本专业立足优质生源,深化培养模式和教育体系改革,注重...
随着高等医学教育改革的不断深入，长学制医学教育模式应与其他各种学制并存，以适应不同层次医疗体系的社会需求。目前，我国已有部分中医药大学率先开展了长学制拔尖创新人才培养模式，例如天津中医药大学、广州中医药大学、南京中医药大学、北京中医药大学、成都中医药大学等。山西中医药大学第一临床学院（附属医院）按照三...
在我校中医学(本硕连读)七年制多年成功办学的基础上,2015年入选教育部和国家中医药管理局“中医拔尖创新人才培养模式改革(“5+3”一体化)”项目,2015年开始招生。该专业学生前5年完成本科阶段的课程学习与临床实习,后3年进行临床各科轮转和专科学习,并完成住院医师规范化培训及硕士学位的培养。毕业后除获得本科毕业...
教学模式教学改革课堂教学为落实中医学"5+3"一体化拔尖创新人才的培养需求,提出了中医经典课程"三段式"教学改革模式.在"基础-提高-创新"螺旋发展的理念下,将夯实课程"三基",强化临床运用,提升科研思维作为阶段性目标.其中,基础阶段借助"基础理论联结化""重点原文形象化""辨证模式逻辑化""病证特征现代化"及"病-证...
南京中医药大学2023中医学(本硕连读)(中医拔失创新人才培养模式改革5+3—体化)专业各省分数线是填报2024高考志愿的重要参考数据,山西理科/物理类中医学(本硕连读)(中医拔失创新人才培养模式改革5+3—体化)中医学(本硕连读)(中医拔失创新人才培养模式改革5+3—体化)专业最低
中医学专业“5+3”一体化 专业关键词 首批国家级一流专业、国家级特色专业、国家综合改革试点专业、教育部首批卓越医生(中医)教育培养模式改革专业、吉林省“十二五”特色专业、吉林省特色高水平A类专业、学校优势和重点专业。博士后流动站、一级学科博士学位授权点、...
“沛然计划”一体化人才培养模式沛然计划重继承、重实践、重人文、重创新。构建“育苗-成长-拔尖”三阶段跟踪式人才培养计划,利用学分制和三学期制改革优势,将师承教育全面引入培养计划,实施中医基础与临床双导师制、本科生早期和全程进入名中医工作室跟师学习机制。沛然...
记者在采访中了解到,中医学“5+3”一体化本硕连读模式孕育了特色育人工程。从2012级起面向中医学(卓越1班,“5+3”一体化本硕连读)专业择优选拔优秀学生,设立中医临床拔尖人才班,班级人数控制在30人左右。拔尖班采用“双导师”培养制,注重中医师承传统,大二、大三配备校内基础课程导师,大四、大五配备临床导师,实行“...