(1)什么是内角?有没有同学知道? 内:里面,三角形里面的角。 三角形有几个内角呢?请指出你画的三角形的内角,并分别标上∠1、∠2、∠3. (2)谁还有疑问?什么是内角和?谁来解释?(三个内角度数的和)。 (3)大胆猜测一下,三角形的内角和是多少度呢? 【设计意图】 创设数学化的情境。学生用已经学的三角形...
三角形内角和定理:三角形三个内角和等于180°。用数学符号表示为:在△ABC中,∠1+∠2+∠3=180°。奇文共欣赏,疑义相如析,该页是漂亮的小编给大家收集整理的三角形的内角和数学教学设计【精选4篇】,欢迎借鉴,希望能够帮助到大家。 《三角形内角和》数学教案篇一 大家好!今天我很高兴也很荣幸能有这个机会与...
教学内容分析 三角形的内角和是 180º是三角形的一个重要性质,它有助于学生理解三角形的三个内角之间的关系,也是进一步学习的基础。 教学对象分析 作为四年级的学生已有一定的生活经验,在平时的生活中已经接触到三角形,在尊重学生已有的知识的基础上和利用他们已掌握的学习方法,教师把课堂教学组织生动、活泼,突出知...
《三角形内角和教学设计》 三角形内角和教学设计(一): 教学目标: 1、透过操作活动探索发现和验证三角形的内角和是180度的规律。 2、在操作活动中,培养学生的合作潜力、动手实践潜力,发展学生的空间观念。并运用新知识解决问题。 3.使学生有科学实验态度,激发学生主动学习数学的兴趣,体验数学学习成功的喜悦。 教学...
三角形内角和教学设计篇1 【教学内容】 《人教版九年义务教化教科书数学》四年级下册《三角形的内角和》 【教学目标】 1.使学生知道三角形的内角和是180,并能运用三角形的内角和是180解决生活中常见的问题。 2.让学生经验量一量、折一折、拼一拼等动手操作的过程。通过视察、推断、沟通和推理探究用多种方法证...
)每组卡片中,哪三个角可以组成三角形?)60°90°45°30°⑴60°、90°、45°、30°54°46°52° 五、总结。 《三角形内角和》教学设计 篇2 一、教学目标 1.知识目标:通过测量、撕拼(剪拼)、折叠等方法,探索和发现三角形三个内角的度数和等于180°这一规律,并能实际应用。 2.能力目标:培养学生主动探索...
“三角形的内角和”是三角形的一个重要性质,它有助于学生理解三角形内角之间的关系,是进一步学习几何的基础。 二、教学目标 1、知识与技能:明确三角形的内角的概念,使学生自主探究发现三角形内角和等于180°,并运用这一规律解决问题。 2、过程和方法:通过学生猜、量、拼、折、观察等活动,培养学生发现问题、提出问...
角形内角和教学设计 篇一 教学内容: 人教版四年级下册第85面——87面。 教学目标: 1、让学生亲自动手,通过量、剪、拼等活动发现三角形内角和是180°,并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。 2、让学生在动手获取知识的过程中,渗透“转化”数学思想,掌握简单的数学推理方法,培养学生的创新意识、探索精神和...
1、通过测量、撕拼、折叠等方法,探究和发觉三角形三个内角的度数和等于180度。 2、已知三角形两个角的度数,会求出第三个角的度数。 本节教学是在同学在学习“熟悉三角形”的基础上进行的,“三角形内角和等于180度”这一结论同学早知晓,但为什么三角形内角和会一样?这也正是本节课要与同学共同讨论的问题。所...
教学目标: 1、让学生通过量、剪、拼、折等活动,主动探究推导出三角形内角和是180度,并运用所学知识解决简单的实际问题。 2、让学生在动手获取知识的过程中,培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。并通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动,向学生渗透"转化"数学思想。