基于三螺旋理论的粤港澳大湾区 城市协同创新研究 ———以佛山市为例 郭勇* 【摘要】 三螺旋创新理论对于提升区域创新能力具有强大的解释力和 指导性,构建 "大学—政府—企业" 三螺旋的协同创新体系是提升区域创 新能力的关键.在大湾区背景下,三螺旋的主体可细分为 "大学—政府— 制造业—生产性服务业",从而...
一、“三螺旋”理论概要 “三螺旋”概念最初产生于20世纪50年代,20世纪90年代中期美国学者亨瑞·艾茨科瓦茨等提出使用该理论模型来分析政府、产业和大学的协同关系。如今“三螺旋”概念已成为一种创新创业教育研究的重要理论之一。 高校深化创新创业教育改革离不开政府、企业的支持和参与,三者都是推动创新创业教育的重要...
在三螺旋理论指导下,现代产业学院的协同创新逻辑理念可归纳为“三方螺旋、四链融合,五业联动”。 一、三方螺旋 政府、学校和产业三方通过横、纵向合作与交流,促进创新资源不断整合和螺旋上升。在动力驱动下,螺旋主体的组织边界彼此渗透并交叉融合,政策链、产业链和教育链协同创新。 政府利用政策链驱动校企合作,助...
大学生创业孵化基地对缓解就业压力起到了积极作用,但是其孵化能力、孵化转化率仍参差不齐,更有不少大学生创业孵化基地关门大吉,本文以三螺旋创新理论,探讨了创业孵化基地建设的路径研究,希冀对大学生创业孵化基地
最后,基于三螺旋理论的创新人才培养生态链构建进行了实证研究,以“高校-企业-政府”三者合作的创新人才培养模式为例,详细论述了其实施效果及其对于人才培养和科技创新的推动作用。 关键词:三螺旋理论;创新人才培养;生态链构建;产业-院校-政府;高校-企业-政府 1.引言 创新是推动国民经济持续健康发展的关键因素。而创新...
在三螺旋理论的指引下,现代产业学院正以前所未有的方式,通过协同创新的逻辑,塑造一个动态、灵活的教育生态,以应对新时代的挑战与机遇。在这个共合作、谋发展的时代舞台上,政府、学校和产业的合力正不断推动着产业学院的创新与提升,为社会进步贡献源源不断的智慧和力量。总的来说,三螺旋理论是现代...
相对于国家创新体系,已有的研究认为,三螺旋理论与国家创新系统理论之间重要的不同在于:国家创新系统强调以产业为创新主体,而在三螺旋理论中不强调谁是创新主体,大学一产业一政府三方都可以是创新的组织者、主体和参与者。无论以哪一方为主,最终都是要形成动态三螺旋,推动各种创新活动的深入开展。在这个过程中,三方各...
“三螺旋〞理论下创新创业教育与专业教育融合的机理、模式及路径摘要]“三螺旋〞理论为政府、企业、高校等主体协同开展创新创业教育提供了新范式。文章以“三螺旋〞理论为工具,提出深入推进高校创新创业教育与专业教育融合应遵循“设计螺旋架构、强化内生驱动、搭建螺旋网络、实现螺旋保障〞的融合机理。同时,根据“三螺旋...
基于三螺旋理论的创新生态系统一、引言在知识经济条件下,创新已经成为经济增长和社会发展的基本动力,以及保持、提高国家核心竞争力的关键因素。经济学家熊彼特(SchumpeterJ.A.)[1]认为,创新是推动经济发展的根本动力,甚至直接代表着发展本身。近年来,越来越多的经济学家也发现创新(而非资本积累)才是国家经济长期发展的...
三螺旋创新模式理论探讨.doc,三螺旋创新模式的理论探讨 摘要:基于非线性网状创新模型提出的“三螺旋场”和“三螺旋循环”概念进一步推进了三螺旋创新模式的理论研究。三螺旋场概念旨在解释在大学、产业和政府三股螺旋之间存在的相对独立和彼此作用的本质,说明三螺旋的生