二、认真开展课程标准培训 各地要把三类特殊教育学校义务教育课程标准培训作为提高特殊教育办学质量的重要契机,纳入教师培训计划,组织开展专题培训。培训要覆盖到三类特殊教育学校义务教育阶段所有校长、教师、教研人员,并适当扩大到普通学校特殊教育资源教师,帮助他们全面理解、深入领会、准确把握课程标准的新理念、新思想和新...
笔者曾根据基于课程标准的教学设计的特征和过程(解析课程标准,建立课堂学习目标;设计学习评价,促进学习目标的实现;依据学习目标安排教学活动,合理组织教学),开发了一套《基于课程标准的特殊教育教学设计评价表》,包含5个方面的A级指标(教学目标设计、教学内容设计、教学活动设计、教学评价设计、教学资源设计),15个方面的B...
1.盲、聋和培智三类特教学校义务教育课程标准发布2.为特殊孩子照亮人生之路——解读我国首个"三类特殊教育学校义务教育课程标准"3.教育部关于发布实施《盲校义务教育课程标准(2016年版)》《聋校义务教育课程标准(2016年版)》《培智学校义务教育课程标准(2016年版)》的通知4.特殊教育课程中过程与方法目标的内涵及设计—...
分别研究了以融合教育为主的美国、英国,以特殊教育学校教育为主的俄罗斯,介于两者之间的日本、韩国等国家特殊教育课程改革的实践。 三是文稿起草。组织近600名高校特殊教育专家、一线特教教师、普教课程专家等作为核心成员,在充分吸收普通学校义务教育课程改革成果和经验基础上,结合特殊教育的实际,起草了各科课程标准的文稿...
①新华社北京12月13日电 教育部近日发布实施了盲、聋和培智三类特殊教育学校义务教育课程标准。教育部有关负责人13日介绍,这是新中国成立以来,首次专门为残疾学生制定一整套系统的学习标准。 ②教育部基础教育二司负责人介绍,残疾儿童少年是特殊的教育对象,其身心特点和学习发展有特殊的规律,需要特殊的教育方式、方法...
注意比较课程总目标、分领域目标之间的关联,还要注意到学段目标之间的关联 B. 课程标准是指导教科书编写的,对教师的教学没有太大价值和意义 C. 课程标准的“附录”部分可以跳过不看,对教学没有任何影响 D. 要能够结合当前特殊教育学校生源的现状来解读。例如,《培智学校义务教育生活语文课程标准(2016年...
为加强教师对特殊教育三类课程标准与教材的把握和解读,提升教师专业素养和教学能力,11月4日至7日,源汇区博爱学校的9位教师前往洛阳,参加由河南省教育厅指导,河南省特殊教育课程标准发展联盟、河南省特殊教育协会、郑州师范学院承办,洛阳...
教育部基础教育二司负责人就《盲、聋和培智三类特殊教育学校义务教育课程标准》答记者问 发文机关 中华人民共和国教育部 发文字号暂无数据 发布时间2016-12-13 政策类型政策解读 发文主题特殊教育基础教育义务教育 展开全部内容 心得体会 0/300 保存
一、充分认识课程标准的重要性 三类特殊教育学校义务教育课程标准是对我国多年来特殊教育发展和教育教学改革经验的集中总结,是第一次专门为残疾学生制定的学习标准,是“十三五”以及今后一个时期特殊教育教学改革的顶层设计,对于进一步提升特殊教育质量、办好特殊教育、促进教育公平,具有特殊重要意义。各地要高度重视,全面做...
课程标准规定了特殊教育学校义务教育课程的性质、目标和主要内容,明确了不同阶段残疾学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求,提出了教学、评价和实施建议。三类特殊教育学校义务教育课程标准在政治性、思想性和重大原则方面与普通学校课程标准保持一致,全面落实党的教育方针,特别对培育和践行...