该指标能够明确反映出专递课堂在教案设计、授课内容、教学成效等方面的综合情况,是专递课堂教学评价指标的构建重点,主要包括课前教学设计、授课内容及过程、教学效果三个方面的指标体系。②课前教学设计评价指标是指专递课堂在教学内容设计的过程中能够把握...
通过“三有课堂”教学方案的制定,可以在课堂上形成教师和学生之间良好的教学互动,充分提高学生的学习热情,从而达到提高学生学习主动性的目的。 二、有效一一把每个环节做精做细 有效是课堂教学的永恒追求。如何让这短短的四十分钟体现出其应有的价值,让学生有实实在在的收获,是一节课的成败的关键。在教学中,经常...
这样,按“三环节”即“组织教学、讲授新课、课堂小结”实施教学,使我的整个课堂教学有始有终。学员感觉到满意,不至于心里无数,盲目教学,哪里黑哪里歇。 以“三段式”作为课堂教学方法 我还体会到:有好的课堂教学结构,在讲授新课的过程中,还要有好的教学方法,这就是“...
这样,按“三环节”即“组织教学、讲授新课、课堂小结”实施教学,使我的整个课堂教学有始有终。学员感觉到满意,不至于心里无数,盲目教学,哪里黑哪里歇。 以“三段式”作为课堂教学方法 我还体会到:有好的课堂教学结构,在讲授新课的过程中,还要有好的教学方法,这就是“三段式”教学方法。也就是教师讲(亲示范)、...
“三有课堂”——教学效果学生是学习的主体,课堂上只有充分发挥学生的主体性,把学生的兴趣向高才能提高课堂效率。三教革,即师、教材、法改。一、有——学生,活化课堂兴趣是最好的老师,孔子说:“知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者乐观开朗的性是创学幽默基础育工作以人为对的,要用知识启迪的心灵用情诸人的...
甘肃省陇南一中重视符合自身特色的课堂教学模式建设,善待学生个性差异,重视小组合作学习,强调"实践演练""教别人""小组讨论"。学校在吸收孔子"温故知新""因材施教""不愤不启,不悱不发"等教学思想的基础上,运用霍华德·加德纳的"多元智能理论"和埃德加·戴尔的"学习金字塔"理论,建构了具有校本特色的"三三三"教学法...
摘要:情感因素、兴趣因素、语言因素是解决最佳课堂效果的三要素。师生情感的融洽是课 堂教学中无形的动力,会刺激双方高效地传授和吸取知识;重视对学生学习兴趣的培养,可激 发其求知欲,使之好学,乐于;提高教师授课时的语言艺术性是师生情感交流,增减学生学习 兴趣,吸引学生听课注意力的有效途径。
一、备课制度 二、课堂教学制度 三、教学效果检测制度 四 下载积分:500 内容提示: 规范教学行为 打造高效课堂 望牛墩镇中心小学高效课堂教学常规管理制度(试行) 新课程改革以来, 我校教师的教育观念、 教育行为发生了显著变化, 课堂教学面貌明显改观, 但课堂教学的总体水平, 与“优质轻负、充满活力”的新课程...
3. 不讲学生讲了仍然不会的内容：如果学生已经在课堂上听了讲解，但仍然是不会的内容，那么教师也没有必要继续讲解。这种情况下，教师应该与学生进行沟通，了解学生的问题所在，并寻求相应的解决方案。“三讲三不讲”的原则旨在帮助教师更好地进行课堂教学，提高教学效果。通过遵循这些原则，教师可以确保学生充分理解和...
然而,这种主流的教学方式实际上存在着很多弊端,如,课堂上学生缺乏思考,教学课堂过于单一机械,忽略了学生在学习过程中的种种感受与反馈,导致学生在课堂学习过程中容易产生一种倦怠感和厌烦感,不利于课堂学习效率的提高,也不利于知识点的学习巩固。 且九年制义务教育这一冗长且单一的教学方式,让学生缺乏了自主学习性,习...