提出问题我们已经学过二氧化氮的物理性质和一些化学性质和它的制备原理那在实验中我们如何来检验它的一些化学性质呢由于二氧化氮是有毒气体在实验中希望制备尽量少的气体又能完成性质的检验那我们用什么样的实验来实现我们的目的呢就让我们来看有关二氧化氮的制备和性质检验的微型实验 一氧化氮和二氧化氮的教学设计 第一...
氮的氧化物对人类既有利的一面,也有不利的一面,我们要用辩证的观点来看待他们,我们更应该充分运用并发挥我们已有的知识,善用他们好的一面,并采取有效的来防治其不好的一面,使之为我们的生产和生活创造更大的价值和财富。 [板书设计] 一氧化氮和二氧化氮 一、一氧化氮和二氧化氮 1、一氧化氮和二氧化氮的生成 ...
二、二氧化氮和一氧化氮 1.氮气:在通常情况下,化学性质比较稳定,但在放电或高温的条件下,可以与氧气反应。 N2+ O2放电或高温2NO 2.一氧化氮 (1)物理性质:无色气体,不溶于水,可与血红蛋白结合。 (2)化学性质:在常温下很容易与氧气反应生成红棕色的二氧化氮 2NO+O2=2NO2(常用此法检验NO) 3.二氧化氮 ⑴...
3NO2+H2O=2HNO3+NO雷雨发庄稼;一场雷雨一层肥包含的化学方程式记忆2.3NO2+H2O=2HNO3+NO反应中, (1)NO2是酸性氧化物吗?(2)n(氧化剂):n(还原剂)=?1.怎样除去NO中的NO2?思考记忆:通过水洗不是1:2科学探究现给你一试管二氧化氮,其他药品和仪器自选。1、请你设计实验,要求尽可能多地NO2被水吸收。将充...
本节课以身边的毒物为题,让同学通过这两种物质涉及的实验,发现一氧化氮和二氧化氮的来源,分析产生条件各种身边的情况,共同探讨一氧化氮和二氧化氮的常见治理办法。为了更好的理解一氧化氮和二氧化氮间的转化,本文模拟工业生产硝酸中遇到的问题,并利用教材中安排的“科学探究”,加深同学们对二氧化氮与水反应的理解,并解决...
必修1-43二氧化氮和一氧化氮教学设计.pdf,《二氧化氮和一氧化氮》教学设计 课堂组织:鹤山市第三中学 【指导 】 根据《化学课程标准》的要求,围绕本堂课的教学目标,积极倡导 、合作、探究的学习方式,努力创设开放、有 的学习氛围,使学生的化学素养得 到全面提高。 【教
教学方法与手段 教学方法: 1.实验法:通过设计实验,让学生亲身体验氮气和氮的固定的过程,以及一氧化氮和二氧化氮的生成,增强学生的实践操作能力。 2.讨论法:组织学生针对氮气和氮的固定的实验现象和结果进行讨论,培养学生的思考和表达能力。 3.问题驱动法:提出与氮气和氮的固定、一氧化氮和二氧化氮相关的问题,引导学...
1、第五章化工生产中的重要非金属元素第2节氮及其化合物第1课时氮气与氮的固定 一氧化氮和二氧化氮本节是人教版第五章第二节氮及其化合物的内容。本节内容主要包括:氮及氮的固定、一氧化氮和二氧化氮、氨和铵盐、硝酸、酸雨及其防治。教材首先根据氮的原子结构知识,应用前一节掌握的研究非金属单质性质的基本思路...
九、板书设计氮气与氮的固定、一氧化氮和二氧化氮 一、氮的固定 1.定义将游离态的氮转化为氮的化合物 2.分类 1.自然固氮 2.人工固氮 二、氮气 1.电子式结构式N三N匚NWN占燃一氧化性r与金属镁•八小二-“小、.放电匚还原性与氧气反应:2NO或高源与氢气反应 三、一氧化氮和二氧化氮 1.物理性质NO无色、...
中学化学教学设计-教学课件-案例5-4 二氧化氮和一氧化氮 大气污染