一碗水和一桶水的话语,常用来比喻知识和能力的差异。简单来说,这句话表达的是:一个人要想给予他人帮助或者传授知识,自己需要拥有比对方更丰富的知识和技能。 在参考资料中,贵州大学精细化工研究开发中心教师杨文超提到:“要给学生一碗水,教师自己要有一桶水。”这句话强调了教师在教学过程中的责任和使命。以下是...
在生活、工作和学习中,许多人都有过写《长期以来流行着一种说法,就是把师生关系比做"一桶水"和"一碗水",现在很多人觉得不妥。是的,吃老本是会坐吃山空,误人子弟的。所以有人认为教师应该是"自来水"。我看也不妥。水是不会自来的,必须要你一点一滴地积累。所谓"台上一分钟,台下十年功"。教师的底蕴...
说:“教给学生一碗水,教师必须拥有一桶水。”我说,给学生一碗水,教师纵使有一湖水、一海水也是远远不够的。教师必须有把自己的潜在的水转换成学生的找水的能力和方法;有了这样的能力和方法,虽然教师只有一碗水,也能教给学生一碗水,甚至更多的水。 新时期的教师应该是:人格高尚,热爱生活,乐观向上,富有爱心,博学...
部分老师本身就没有一桶水，可能只有一碗水在这种情况下，一碗水理论就将带来更坏的结果：部分教师压抑了孩子超越自我的机会，让他们受限于一群没有探索精神的群体教育，剥夺了孩子本来可以发挥更优秀的潜力。第二：从教育方法上来说，这种理论驱使老师必然发展为一个自恋的老师，满足于给学生一碗水的“成就感”，...
一、“一碗水”教育理论,教师把天才培养成庸才。 通常喜欢说:老师要有一桶水,才能教给学生“一碗水”。这种“一碗水”理论,就是我们教育体制内的核心原则和思想。 难道错了吗?当然错了!不但错了,网络时代早已过时. 首先,从教育原则上来说:这样教育理论模式,决定了老师素质,就是对学生的个性限制,学生必然受制于...
我至今还记得刚入行时,一位资深前辈对我说的话:“如果老师教给学生的东西是一碗水,那么老师自己要储备一桶水。”这句话深深影响了我对教师自我提升的理解。教师的自我提升需要垂直向上学习和水平向外拓展。垂直向上学习,就像“降维打击”一样,教初中的老师可以去学习高中的语法,教高中的老师可以去学习大学四六级的...
一碗水和一桶水 人们常说:“要给学生一碗水,教师就得有一桶水。”这种说法在教育界广为流传。 在当今教育改革的时期,教师的角色也发生了根本的变化。曾经的传道、授业、解惑的身份正在发生变化,已变成现在的学生的引导者、合作者和共同参与者。在这种情况下,别说“一碗水教一碗水”,就是“一桶水去教一碗水”...
水的密度为1.0* (10)^3kg/m^3,合1g/(cm)^3。表示的物理意义是:体积为1(cm)^3的水质量是1g; 一碗水和一桶水的密度是相同的,所以密度之比为1:1,则它们的体积之比 (V_碗)/ (V_桶)= ( (m_碗)/ ((ρ )_水))/ ( (m_桶)/ ((ρ )_水))= (m_碗)/ ((ρ )_水)* ((ρ )_水)...
关于一桶水和一碗水的思考 请看上面四幅图片思考! 1、新时期的教育,教师有一桶水还行吗? 2、这是一个信息交互时代,每一天信息都成n 倍增长,学生的水不只是老师给予,可以通过 多种途径获得! 3、桶中水的容量取决于最短的那块木板,有时 一桶水还没有一碗多! 4、一桶死水不流动,不更换营养成分可能会腐 ...
从古至今,教育界流行着这么一句话:“教师要给学生一碗水,自己要有一桶水。”这种认识由来已久,至今仍是很多老师头脑中根深蒂固的观念,也是外界评价一个教师是否称职的主要依据。对于这句话,如果从量的方面解读,尚且很有道理,比喻教师要教好学生,自己的知识必须渊博,储备一定要大于学生,同时也是激励教师不断丰富更...