五、本课的教学没有停留于寻找规律和创设规律上,而是适时引导学生回到生活,寻找和欣赏日常生活中的类似规律。使学生从规律之美感受数学之美,获得灵活性的思维磨炼。 一年级数学下册《找规律》教学反思 篇2 “找规律”是冀教版小学数学一年级下册的内容,主要对学生进行数学思维方法的教学。本节课是“找规律”这一单...
在引导学生观察主题图情境时我处理得有些仓促在逐个呈现彩旗彩花灯笼小朋友排列的队伍图时没能清楚的引导学生在找事物规律的时候只要找到一组是什么在看看剩下的是不是一组一组重复的出现如果是我们就说它是有规律的这样就造成了部分学生对找规律的方法不能完全掌握 一年级数学下册《找规律》的教学反思 一年级数学...
一年级下册《找规律》的教学反思1 本节课,注重学生主动参与,让孩子在数学活动中学习,在活动中思考。具体体现在以下几个方面: 一、创设情境,我巧妙地设置和创设思维情境,使学生产生新奇感和求知欲望,从而激发学生的学习兴趣。如我在导入新课时,创设了参加生日聚会的情境,引导学生观察画面上的彩旗、花朵、灯笼、小朋友...
一年级《找规律》教学反思 1 “探索规律”作为在小学数学教学中渗透函数思想的主要体现之一,是隶属于《标准(2011)》中“数与代数”领域的正式教学内容,要求学生能够“发现给定的事物中隐含的简单规律”。我执教的是人教版小学数学一年级下册第七单元“找规律” 第一课时,这是找规律的起始课,主要让学生自主学会寻找...
小学一年级数学下册《找规律》的教学反思1 《找规律》这节课教材让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律,还未抽象到数,所以在课堂我结合了多媒体来辅助教学,让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。开始给出了一幅学生举行联欢会的情景图,装饰的彩花和彩旗都是有规律地排列的,学生男女间隔成圆...
一年级下册数学《找规律》教学反思1 本节课的教学过程力求体现学生是学习的主体,从根本上改变学生的学习方式,尽量发挥学生的能动性,“找规律”教学反思。 一、表现在材料提供上。“材料引起学习,材料引起活动”。学习材料是学生解决数学问题、获得数学知识、提高能力的基本载体。在本课中让每个学生都准备好了若干水果...
篇一:一年级数学下册教学反思 篇一 在本节课中我有以下几点体会: 设计嬉戏情境,激发学习的爱好。 爱好是最好的老师,课初能否激发学生的学习爱好将干脆影响课堂教学效率。在上课的起先,设计嬉戏,有意识地按规律呈现,让学生积累感性阅历,从而初步感知规律。这一环节以学生宠爱的嬉戏形式激发学生参加,学生凭直觉做出推...
一年级下册《找规律》的教学反思 篇1 本课主要是介绍一些图形简单的排列规律以及数形结合下的简单的数字的排列规律,培养学生用数学观点发现规律的意识,通过物品的有规律的排列,使学生初步感知简单的排列规律,并会根据规律找出下一个物品。体验数形结合的规律特征,能用数字表示图形的规律。在此基础上,再培养学生完整的...
一年级数学找规律教学反思1 探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域的一部分,要求学生能够“发现数字的简单规律”。“找规律”是根据新课标理念新增加的学习内容,主要对学生进行数学思维方法的教学。我今天执教的是人教版小学数学一年级下册第八单元“找规律”,主要让学生巩固找规律的方法。由于学生在学前阶段就曾...
一年级数学《找规律》教案及教学反思 篇1 教学内容: 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第88-89页。 教学准备: 课件、气球、三角彩旗、粘绳、塑料圆件(3个红、3个黄、3个蓝)。 教学目标与策略选择: 1、找准起点。 找规律是《数学课程标准》实验教材的新增内容,它蕴涵着深刻的数学思想,是学...