苏教版五年级数学上册“ 一个数除以 10 、 100 、 1000 „„的计算规律”教学设计及教学反思 第第 4 4 课时 一个数除以 10 、 100 、 1000 „„的计算规律 教学内容: 课本第 61 页。 教学目标: 1.使学生理解并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律,能运用规律正确口算一个数除以 10、100...
教学板书: 第4课时 一个数除以10、100、1000……的计算规律 小数点向左移动一位、二位、三位 除以10、100、1000 教学反思: “小数点向右移动引起小数大小变化的规律”这一内容的学习,是在学生已经掌握了小数的意义、小数的性质和小数大小比较的基础上进行学习的。学习这一规律既是小数乘法算理的理论依据,又是大...
5. 总结:对本节课所学知识进行总结,强调计算规律的重要性。 五、作业布置 1. 请同学们运用今天所学的计算规律,完成课后练习题。 2. 请同学们思考:为什么一个数除以10、100、1000会有这样的计算规律? 六、教学反思 1. 教师应关注学生在学习过程中的困惑,及时进行解答。 2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论,培...
律》教案及教学反思 一、教学背景和目标 1.1教学背景 本课是五年级数学上册中第八单元的第三节,主要内容是 教学生如何计算一个数除以100、1000……的计算规律。 1.2教学目标 1.理解一个数除以100、1000……的计算规律。 2.能够熟练计算一个数除以100、1000……的结果。
的计算规律。教学难点学生应当能够熟练地应用这种规律进行计算。教学过程一、导入新课(5分钟)教师通过举例子引出今天的主题:一个数除以10、100、1000……的计算规律。例如,“30÷10=3”,“300÷100=3”,“3000÷1000=3”,请同学们思考,这些式子有何相同之处?二、自主探究(15分钟)教师让学生自主完成练习册上的...
掌握将一个数除以10、100、1000的计算方法。能够解决简单的问题,如:250除以10等。二、教学重点和难点 1. 教学重点能够理解一个数除以10、100、1000的计算规律。掌握将一个数除以10、100、1000的计算方法。 2. 教学难点确认什么是除法?什么是商,余数和除数?确认除10、100、1000的规律。三、教学内容与过程 1. ...
二、教学内容 1. 一个数除以10、100、1000……的计算规律。 2. 运用计算规律进行计算的方法。 三、教学重点与难点 1. 教学重点:一个数除以10、100、1000……的计算规律。 2. 教学难点:运用计算规律进行计算的方法。 四、教学过程 1. 导入 通过提问,引导学生回顾除法的意义和计算方法,为新课的学习做好铺垫。
当这个数除以1000时,商为(a×100+b×10+c)÷1000=a÷10+b÷100+c÷1000 六、教学反思 本堂课让学生学到了一个数除以10、100、1000的计算规律。学生对此表示非常感兴趣,也能够理解和掌握相关的计算方法。同时,我们也注意到,学生在解决实际问题时还存在些许困难,需要进一步加强练习。可能需要我们在以后的教学过...
系统标签: 除以 规律 个数 小数点 数学 计算 《一个数除以10、100、1000„„的计算规律》教学内容:教科书第60--61页例5、例6以及第62页练习十一第4—7题。教学目标:1、使学生了解并掌握小数点位置向左移动引起小数大小变化的规律,能应用相应的规律口算一个数除以10、100、1000„„的商,以及一些计量单...
第五单元 小数乘法和除法 第4课时 一个数除以10、100、1000……的计算规律 教学内容: 课本第61页。 教学目标: 1.使学生理解并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律,能运用规律正确口算一个数除以10、100、1000……的商。 2.自主探索小数点向左移动引起小数大小变化的规律。 3.在探索规律的过程中,培养...