苏教版五年级数学上册“ 一个数除以 10 、 100 、 1000 „„的计算规律”教学设计及教学反思 第第 4 4 课时 一个数除以 10 、 100 、 1000 „„的计算规律 教学内容: 课本第 61 页。 教学目标: 1.使学生理解并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律,能运用规律正确口算一个数除以 10、100...
教学板书: 第4课时 一个数除以10、100、1000……的计算规律 小数点向左移动一位、二位、三位 除以10、100、1000 教学反思: “小数点向右移动引起小数大小变化的规律”这一内容的学习,是在学生已经掌握了小数的意义、小数的性质和小数大小比较的基础上进行学习的。学习这一规律既是小数乘法算理的理论依据,又是大...
5. 总结:对本节课所学知识进行总结,强调计算规律的重要性。 五、作业布置 1. 请同学们运用今天所学的计算规律,完成课后练习题。 2. 请同学们思考:为什么一个数除以10、100、1000会有这样的计算规律? 六、教学反思 1. 教师应关注学生在学习过程中的困惑,及时进行解答。 2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论,培...
一个小数的小数点向左移动了一位、两位、三位„„这是把这个小数分别除以10、100、1000„„ 五、课堂作业 1、P62练习十一5 2、P62练习十一7 【板书设计】【4】一个数除以10、100、1000...的计算规律 21.5÷10=2.15 21.5÷100=0.215 21.5÷1000=0.0215 把一个小数除以10、100、1000„„这个小数的...
当这个数除以1000时,商为(a×100+b×10+c)÷1000=a÷10+b÷100+c÷1000 六、教学反思 本堂课让学生学到了一个数除以10、100、1000的计算规律。学生对此表示非常感兴趣,也能够理解和掌握相关的计算方法。同时,我们也注意到,学生在解决实际问题时还存在些许困难,需要进一步加强练习。可能需要我们在以后的教学过...
板书设计:一个数除以 10,100,1000,…的计算规律21.5÷10=2.15 小数点向左移动了一位21.5÷100=0.215 小数点向左移动了两位21.5÷1000=0.0215 小数点向左移动了三位一个小数除以10,100,1000,…,只要把这个小数的小数点向左移动一位、两位、三位 …… 教学反思(实施后填写,未实施可不填写):学科网(北京)股份...
1、 苏教版五年级上册一个数除以10、100、1000的计算规律数学教案 苏教版五年级上册一个数除以10、100、1000的计算规律数学教案第五单元 小数乘法和除法一个数除以10、100、1000的计算规律教学内容:课本第61页。教学目标:1.使学生理解并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律,能运用规律正确口算一个数除以...
的计算规律-(说课稿)一、教学目标知识目标1.能够准确理解小数除法的意义,掌握一个数除以10、100、1000等的计算规律。2.能够灵活运用小数除法的知识解决实际问题。能力目标1.培养学生运算思维,提高小数除法的计算能力。2.培养学生解决实际问题的能力。情感目标1.培养学生认真思考、独立思考、积极探究的学习态度;2.培养...
四、教学反思 本节课通过观察、分析、讨论等活动,使学生掌握了除以10、100、1000的计算方法及其计算规律。在教学过程中,要注意引导学生发现规律,培养学生的观察能力、分析能力和概括能力。同时,要加强练习,提高学生的计算速度和准确性。 重点关注的细节:小数点位置的变化规律 在五年级上学期的数学教学中,理解小数点位...
二、教学内容 1. 一个数除以10、100、1000……的计算规律。 2. 运用计算规律进行计算的方法。 三、教学重点与难点 1. 教学重点:一个数除以10、100、1000……的计算规律。 2. 教学难点:运用计算规律进行计算的方法。 四、教学过程 1. 导入 通过提问,引导学生回顾除法的意义和计算方法,为新课的学习做好铺垫。