学情分析 第1篇 本课可以采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣,力求使每位学生都喜欢识字,能主动识字,激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力,并有意识地将识字教学引向课外,让学生在生活中处处留心,随时在生活中识字。 来源:一年级下册《3 小青蛙》集体...
学情分析部编版小学语文一年级下册小青蛙.docx,学情分析部编版小学语文一年级下册小青蛙 学生在课文中发现“青、清、请、晴、情、睛”等字都由共同的母体字“青”作声旁的形声字组成,引导学生理解形声字的构成规律,培养学生对汉字的兴趣。 3、保护动物的意识培养。通过课
“新课标”倡导学生是学习和发展的主体,语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。 二、教材主题分析: 《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字课文,讲述了青蛙的外形和本领,号召大家要爱护小青蛙。课文语言优美、极富童趣,读起来节奏明快,音韵和谐。
小学一年级语文下(识字:3小青蛙)微能力2.0认证-A1技术支持的学情分析一、学情分析方案二、学情分析报告(框架说明)撰写:TFCF[优秀获奖作品]A1技术支持的学情分析学情分析方案基本信息县(市、区)学校TFCF学校姓名TFCF学科语文能力维度✓学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境✓多媒体教学环境口混合学习...