研究认为,特殊教育学校体育课程标准应具有针对性、整体性、时限性以及系统性等特点,建议要以特殊儿童教育发展的程度为前提,依据特殊教育对象身心特征、体育能力以及康复发展水平,在特殊教育学校体育课程标准中设立适应性、矫正性和发展性3个维度的体育课程标准,分阶段、阶梯式的制定特殊教育学校体育课程标准。
摘要：本文在回顾我国特殊教育课程改革的历史和总结实践经验的基础上，对三类特殊教育学校体育与健康课程做整体概括和分析，探讨适应当代社会发展需求的体育与健康课程目标、理念和内容，并以此为基础展开课程标准的研制。体育与健康课程标准的出台是我国在健康国家战略下进一步强化特教学校体育工作、规范课程体系、优化课程质量...
贯彻落实特殊教育课程标准的实施,加强特殊教育教师的专业素养.对于本研究的开展,主要是通过分析陕西省特殊教育学校盲生班初中阶段的体育课堂教学,对比课程标准的要求,研究两者之间的一致性.根据前人的研究成果,分析各种一致性评价工具的优缺点,结合特殊体育项目的特点以及盲生体育教学的特殊性,选择课堂实施调查模式以及韦伯...