通过微型课实践教学设计,旨在培养学生的创新意识、实践能力和团队合作精神,为我国高校教育改革提供有益的借鉴。 第2篇 一、教学背景 随着我国教育事业的不断发展,实践教学在高等教育中的地位越来越重要。实践教学不仅有助于培养学生的动手能力、创新能力和综合素质,还能提高学生的职业素养和就业竞争力。微型课实践教学作...
小学数学微项目式学习的实践设计--以《用方向与距离确定位置》为例 微项目式学习是项目式学习深度融入学科教学的产物,具有四个特点:一是聚焦“微内容”;二是关注“微问题”;三是强调“微任务”;四是聚焦“微评价”。 基于教学认识的...
通过制作微景观,幼儿可以在实践中学习植物、动物、天气等自然现象,同时培养他们的动手能力和想象力。本文将从教学设计和实践两个方面探讨幼儿园微景观制作的教学活动,旨在提供一些有价值的思考和启示。 二、教学设计 1. 教学目标 在设计微景观制作的教学活动时,首先需要明确教学目标。教师可以设定一些具体的目标,如培养...
初中数学“微项目”教学设计的实践与思考 作者: 郭仕忠 基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取 摘要: “问题是数学的心脏”,数学知识、思维、方法、观念都是在解决数学问题的过程中形成和发展起来的。微项目就是指在一定的数学学习范围或主题内,围绕一定的目标,按照一定的逻辑结构,精心设计的一组...
苏长军[摘 要] 二轮复习是高三数学复习的重要环节. 立足于能力提升的需要而设计微专题,是二轮复习最常用的策略. 立足于学生数学思维的培养,立足于学生主体地位的彰显,立足于学生能力的迁移,在微专题的教学设计中,要注重学生的活动设计等,这样才能促进学生的认知升级.
项目式学习的综合性与实践性,从关注教师的教转为设计学生的学;从关注教学技能提升转为课堂育人能力的提升,项目化学习的宗旨在于提升学生核心素养。微项目式学习则是项目式学习的延伸和发展,它可以将数学课堂分散成多个小目标进行,既有项目式学习的优势,又弥补了项目式学习长时间,大跨度,难评价,低参与度的的缺点。对...
基于微项目学习的高中化学教学设计与实践研究——以人教版必修第一册的元素化合物为例颜春园指导教师:**华 教授 学习形式:全日制 专业学位类别:教育硕士 专业学位领域:学科教学(化学) 二○二二年五月 重庆师范大学硕士学位论文基于微项目学习的高中化学教学设计与实践研究——以人教版必修第一册的元素化合物为例硕士...
应用微能力点的教学设计实践应用与校本研磨幼儿园 尊敬的各位领导、老师大家上午好:我汇报的能力点是“技术支持的课堂导入”下面我从能力点选择的原因,对“技术支持的课堂导入”能力点规范的理解,在《美丽的彩虹》课中的应用,三个方面进行说明。 一、选择能力点的原因 我选这个能力点基于以下几点考虑: (一)适合我...
北京高校教师培训教学技能系列课程之吴疆研究员《信息技术与微课程在教学中的应用与实践》(下),阐释MOOC微课程教学设计特点及其如何体现大学教学基本规范即讲授、解惑、板书和提问四大基本功。 教师的经验分享 知识 校园学习 必剪创作 高校教师 慕课 培训 信息技术 实践 经验 教学技能 微课程 新手老师进化论...
作者: 王燕飞、薛冬梅、杨州 摘要: 针对切比雪夫这一知识点进行教学设计,挖掘其蕴含的课程思政元素,最终形成经典的微课程设计案例.引领学生从概率思维角度看待实际问题,并运用概率知识加以分析解决. 关键词: 切比雪夫不等式、概率思维、课程思政 DOI: CNKI:SUN:JHXY.0.2020-08-014 年份: 2020 收藏...