引导式教育起源于上世纪20年代,是通过他人的引导、诱发和教育,采用综合的康复手段,调动患者的自主运动等各方面的潜力,包括体能训练、智能学习、日常生活的学习安排、建立正确的社会交往和激发主动的言语沟通能力等内容,以娱乐性和节律性意向来激发患者的兴趣和参与意识,以此来促进功能障碍...
引导式教育(Conductive education ,又名Petö法 ):是由匈牙利学者安德拉斯▪派特(Andras Petö)教授创立,是一套针对有特殊需要人士成长及学习而设计的系统。它是一种康复训练与教育相结合的体系,它通过一系列精心策划的活动使行为功能失调的儿童得到包括运动、语言...
引导式教育( )A.反射性抑制异常姿势和运动,促进正确的运动模式B.反射性腹爬和反射性翻身C.集团指导疗法D.整合身体各部位感觉信息解除四肢、躯干的过度紧张,异常姿势
1.什么是引导式教育？引导式教育是通过他人的引导、诱发和教育，采用综合的心理教育手段，调动患者的自主运动等各方面的潜力，包括体能训练、智能学习、日常生活的学习安排、建立正确的社会交往和言语沟通能力等内容，以娱乐性和节律性意向来激发学生的兴趣和参与意识，以此来促进学生改善自己的方法。2.引导式教育的特点...
一、引导式教育的基本概念 引导式教育强调学生的主体性和主动性，它不同于传统的灌输式教学，而是更加注重学生的参与和体验。在这种教育模式下，教师不再是知识的单向传授者，而是成为学生学习过程中的引导者和辅助者。他们通过设计富有启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助学生构建自己的知识体系。二、引导式...
在香港特殊教育服务中推行的引导式教育,有下列三个特性: 以贯通专业团队代替引导员的角色 在引导式教育发源地-匈牙利彼图学院,从行政人员到前线工作者,全由引导员担任。 在本港由于未有引导员,推行引导式教育,是由不同专业人士组成的贯通专业团队担任的。他们包括教师、物理治疗师、职业治疗师、言语治疗师、社工、护...
“引导式教育”是一种设法和孩子一起发现和运用其内在潜能的沟通方式。其前提是相信并依靠孩子的内在潜能,作为教育者的父母,需要具有和孩子一同感受和面对问题的立场以及高质量且具有建设性提问的能力。 “引导”初始于20世纪90年代的美国。当日本社会因NEET(啃老族)的出现而大伤脑筋的时候,“引导”成为其解决方法之...
第二十一章引导式教育 第一节概述 一、基本概念 引导式教育（conductiveeducation）又称为Peto疗法或集团指导疗法，是由匈牙利学者AndrasPeto教授创立的，主要用于各种原因引起的功能障碍的特殊教育和康复方法。目的是帮助运动障碍残疾者学习克服运动障碍，使他们更主动和独立的生活。（一）定义 引导式教育是一种由引导员...
引导式教育名词解释引导式教育名词解释 引导式教育是一种教育方式,通过引导学生主动探索、思考和解决问题来实现学习目标。其核心理念是以学生为中心,倡导教师在教学过程中充当引导者的角色。引导式教育注重培养学生的创造力、独立思考能力和问题解决能力,通过开放性的问题与学生进行交流与讨论,激发学生的学习兴趣与动力。