此外,在拓展应用问题的设计上,可以增加一些开放性问题,培养学生的创新思维和发散性思维。接着,三江新区沙坪街道顺南学校全体数学教师分小组进行了深入的研讨交流,老师们对这堂课给予了高度评价,认为侯老师的教学目标明确,教学过程清晰流畅,能够很好地引导学生自主探究和合作学习。特别是在练习题的设计上,体现了层次性和...
为了进一步提高课堂教学实效,深化教师对算理和算法一致性的理解,推进核心素养在计算课中的落实,11月26日下午陈屿小学开展“任务驱动下的思辨课堂”教学研讨暨教育共同体活动。 陈忠伟 《多位数乘一位数的口算》 陈教师借助小棒、计数器和点...
江苏省泰州市某小学美丽的校园内,建有本草园、蝴蝶园、果树园等三个可供学生亲近并在其中劳作的园子。从此学校的亲近自然课程、生产劳动课程如火如荼地开展了起来。学生积极参加班级课程和社团课程的学习,对自然充满了好奇与向往,并在翻地、浇水、施肥、剪枝等过程中养成了积极的劳动态度和良好的劳动习惯。师生还就实...
题目常熟市教育局教学研究室常教研(2018)202号∴ 关于开展数学小论文、数学日记评比的通知各小学:为了进一步激发小学生学习数学的兴趣,培养小学生学习数学的能力,发展小学生的数学核心素养,我室决定举行数学小论文,数学日记评比。现将有关事项通知如下.内容可以是学习数学过程中的一思一得,也可以是解决数学问题的好方法...
ㅤㅤ跨学科学习强调基于现实生活,引导学生在语文实践活动中,①课堂内外、学校内外,拓宽语文学习和运用领域,在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中,提高语言文字运用能力。因此,日常生活和现实需求是开展跨学科学习的重要来源。例如某学校的中学部与小学部仅一路之隔却来往不便...
“系列指南”致力于探索建立基于教师发展规律开展分层分类培训新体系,推动我国教师培训工作进入规划设计、组织实施到过程管理、效果评价等全流程专业引领、分项目科学实施新阶段,更好地实现教师学习的变量控制、教师培训的生态化,从而形成“学习强师”的新局面。材料二:我是一位有着30年教龄的老教...
首先,以先进的课程教学思想为指导,结合课程专家、专业教师的意见对课程进行整体规划,加强课程间的逻辑性、关联性和连续性,避免知识“碎片化”。其次,增加培养学生自主学习能力、问题解决能力和教育信息技术能力等方面的课程内容,注重学生综合能力培养。最后,注重课程设计的适切性,针对学习者的学习特点、学习能力、学习兴趣...