(三):备学生,分析学情。 1、分析学情的方法。了解学生实际的方法是多种多样的,如可以通过历年教学经验的积累,以及批改作业,与学生交谈辅导,测验考试,课堂提问等,及时收集学生的反馈,这些都是有效的方法。 2、了解学情的内容。 3、了解学生间的关系。新课程理念指出,课堂教学中,不仅要加强师生间的交流,而且要加...
备,顾名思义,即为“准备”、“预备”,备课其实就是老师在课堂教学之前,根据课程标准的要求和课程特点,并结合学生的具体情况,选择合适的教学方式和方法的教学活动。 “只有课前的精心预设,才有可能在课堂上实现精彩的生成”。所以,能否将课程备好,也将成为教师能否充分了解课程内容,并在了解学生的基础上创造性的设...
教师三备指的是: 1、备内容:在备课的时候,准备好课程内容是非常重要的,也是一堂课的核心,因此想让自己上好一堂课,要根据课堂要求大纲而进行设置,这样才能让每个学生都能接受。准备好一堂课的内容,梳理完整,这样能让自己能教得更好,孩子也能学习得更好; 2、备学生:每个阶段的学生所认识和学习的内容不同,因此...
3.备学生与设计 备学生,实际上是了解学生情况,为合理组织教学做好准备工作。学生是体育教学的主体,实际上,一切教学活动都是在为学生的发展而设计,对学生有一个充分的了解和把握,便于提高教学的有效性。然而,从课堂教学上的“走流程”教学现象,不难发现,教师在备课环节,尤其是在教学设计环节,存在脱离学生实际而为自...
6. 备板书。要深入分析教材，理清脉络、抓住中心，用简洁的文字或图形，把一节课的中心内容展现于黑板上，让学生易于理解，便于记忆。7. 备作业。备课时应设计并试做要布置给学生的课后作业，合理安排课后作业的质和量。8. 备资源。教学和学生的实际生密切联系，本节课所涉及的现实生活资源教师要做到...
备课的三备是：第一“备”是备学生。要了解学生的学习特点和心理特点，熟悉学生的知识背景和学习习惯，掌握学生已有的学习经验。站在学生的角度来审视教材，来探索学生将会怎么学，从而制定出教学计划。第二“备”是备教材。教师在备课的时候要对教材进行仔细分析和研究，把书本上储存的知识转化为传输状态...
备课指的是备什么? 【粉笔解析】 1.阐述内容。 备课是教师教学的基本功,不会备课就不会上课。我认为备课是从备教材、备学生、备教法三个方面展开。 2.分条说明。 第一,备教材是备课的基础。我们教师要整体把握教材,熟悉教材大纲,掌握知识点分布;尤其要研究当前所教...
教师备课需要备什么 1.备学生的心智水平 备课时,首先应该研究学生,研究学生的心理、兴趣和认知状况,要把“假如我是学生”作为备课的警醒语; 备学生包括以下三个方面: 一是备学生的认知水平,学生已知什么,想知什么,什么是难点,教师要心中有数,备课要备到“点子”上;备学生的认知水平,还包括了解不同学生的认知...
备课应该备些什么呢?我觉得应该从以下10方面去考虑: 1.备教材,要钻研教材,整合课程资源,形成自己的教学体系。这种教学体系可以是一堂课的,可以是一个单元或章节的,也可以是一门学科的。正确的做法是要在学科的视野中备这一堂课。2.备学生,主要是把握学生的已有经验和知识水平,找准自己的教学起点,找准知识的生长...