解答与圆的周长有关的实际问题时,先想想圆的周长计算公式,再根据已知条件来解答。 七、作业布置 1、右面是一个国际标准田径跑道的示意图。跑道的一周是多少米? 2、预习第96、97页有关内容。 《圆的周长》教学设计篇二 教学目标: 1、通过教学使学生学会根据圆的周长求圆的直径、半径。 2、培养学生逻辑推理能力...
“圆的周长”是在同学熟悉了圆,理解半径和直径之间关系的基础上进行教学的,是同学初步讨论曲线图形的基本方法的开头。鉴于本节课教学属于计算公式的教学,在设计上突出了以下特点: 1.循序渐进,逐层绽开。 老师是同学学习的组织者、引导者、合,依据这一理念,本教学设计遵循激、导、探、放的原则,引导同学思索、操作...
以下是小编为大家收集的《圆的周长》教学设计,希望能够帮助到大家。 《圆的周长》教学设计1 教学目标: 1.使学生理解圆周率的意义,能推导出圆周长的计算公式,并能正确的计算圆的周长。 2.通过动手操作,培养学生的观察、比较、分析、综合和主动研究、探索解决问题方法的能力。 3.初步学会透过现象看本质的辨证思想...
圆的周长教学设计 1 教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级上册 教学目标 1.使学生通过绕一绕、滚一滚等活动,自主探索圆的周长与直径的倍数关系。知道圆周率的含义,并能推导出圆的周长公式,学会运用公式解决简单的求圆周长的实际问题。 2.使学生在活动中培养初步的动手操作能力和空间观念。 3....
圆的周长教学设计 篇1 课题 圆的周长 例题 教学目标 1、使学生理解圆周率的意义,推导出圆周长的计算公式,并能解决简单的实际问题。 2、使学生通过操作、计算,发现规律,培养抽象、概括的能力和探索意识。 3、通过介绍圆周率的史料,使学生受到中国古代在数学方面的成就。 手记 我在设计圆的周长这节课时,对圆周长概...
数学《圆的周长》优秀教学设计篇一 教学资料: 圆的周长(小学数学九年制义务教材第十一册). 教学目的: 1.让学生明白什么是圆的周长. 2.理解圆周率的好处. 3.理解和掌握圆的周长计算公式,并能初步运用公式解决一些简单的实际问题. 教学重点: 推导圆的周长计算公式. 教学难点: 理解圆周率的好处. 教具学具: 1.学...
教学过程 设计意图 课堂活动一:创设情境,引起猜想:认识圆的周长 (一)激发兴趣 这天,我们还来学习有关圆的知识。老师要先给大家讲一个故事。(边讲述边课件演示)小黄狗和小灰狗比赛跑,两只小狗都从同一点出发,小黄狗沿着正方形路线跑,小灰狗沿着圆形路线跑,结果小灰狗获胜。小黄狗看到小灰狗得了第一名,心里很不服...
《圆的周长》教学设计 篇1 【内容】圆的周长(小学数学九年级义务教材第十一册) 【教学目标】 1、让学生知道什么是圆的周长。 2、理解并掌握圆周率的意义和近似值。 3、初步理解和掌握圆的周长计算公式,能正确计算圆的周长。 4、培养和发展学生的空间观念,培养学生抽象概括能力和解决简单的实际问题能力。 5、通过...
《圆的周长》教学设计篇一 教学目标 1、使学生认识圆的周长,掌握圆周率的意义和近似值,初步理解和掌握圆周长的计算公式,能正确计算圆的周长。 2、通过动手操作、实践探究的活动,培养和发展学生的空间观念,提高学生的抽象概括能力,渗透“化曲为直”的数学思想方法;通过小组合作学习,培养学生的合作意识。 3、通过渗透...
“周长”是已学过的概念,但以前讲的长、正方形的周长是指封闭折线的长度,而圆的周长是指封闭曲线的长度。一“直”一“曲”既有联系亦有区别。我抓住这一新知识的连接点导入新课。激发学生的求知欲。 二、调动学生积极主动参与,给学生充分的探索空间。 整个教学过程中,我设计灵活多样的教学方法。例:课件演示与实...