本期我们首先来了解哲学类、历史类、教育学类。 哲学类 哲学门类下设的一级学科只有哲学类,包含了哲学、逻辑学、宗教学、伦理学四个专业。 哲学是一门研究人生终极意义和宇宙万物本源的学科,强调批判性思维和理性思考能力的培养。哲学是公认的就业困难的专业,...
因此,中学历史教育可以培养怎样的人和怎样培养人成为历史教育哲学两大基础性问题。儿童本体的确立意味着历史教育的知识论、方法论、价值论和意识论等历史教育哲学的基本范畴也必须重新建构,从而根本上化解历史教育的现代性危机,唤醒历史教育的生命力。 从知识论看,长期以来,我国的历史教育知识来自于教材,教材被称为“课...
学者认为,就历史学科而言,从学科中心走向公民教育是现代历史教育的最大进步。正是这种不确定性昭示着研究中学历史教育哲学的必要性,也为研究中学历史教育哲学提供了历史契机。
(中职)中国历史全一册:第一章第四节哲学和教育教案科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)(中职)中国历史全一册:第一章第四节哲学和教育教案教学内容本节课为中职中国历史全一册的第一章第四节,主要内容是“哲学和教育”。本节内容主要包括两个...
教育的历史性指的是教育作为一种社会实践,其形态和功能随着历史进程不断演变的特性;教育哲学的历史观则是指通过哲学的视角考察教育历史,探讨教育理念和实践如何在不同历史阶段相互影响和发展。正是通过对教育历史的深入研究和对教育哲学的思辨反思,我们才能更好地理解当前教育实践中的问题与挑战,进而推动教育的创新...
1、第一章 教育哲学的历史发展第一章 教育哲学的历史发展本单元教学目标帮助学生了解中国教育哲学历史发展的主要脉络,初步理解我国古代几种主要的教育哲学传统。帮助学生了解西方教育哲学历史发展的主要脉络,批判性地认识实用主义教育哲学、存在主义教育哲学、分析教育哲学及后现代教育哲学思潮产生的社会背景、主要观点、学术...
历史哲学是一个与历史学有关的哲学分支,旨在探讨历史的模式与意义、历史学的性质与方法、历史写作的结构与规律等问题.根据具体研究对象的不同,历史哲学大致可以分为三类:思辨的历史哲学、分析的历史哲学(批判的历史哲学)、叙事的历史哲学. 思辨的历史哲学以及分析的历史哲学(批判的历史哲学) “历史”一词具有两层含义...
而按照马克思自己的界定,他直接用唯物史观来说明自己的哲学方法论创新。21世纪以来,国内马克思主义哲学研究界围绕唯物史观和历史唯物主义两个范畴关系的考察已经证明:无论我们用唯物史观还是历史唯物主义来指称马克思主义的哲学内核,这都不仅仅是一...
《历史教育哲学》是一本2022年中国社会科学出版社出版的图书,作者是王德民。内容简介 本书从历史学作为人文学科、历史学进入学校教育而“转变”为历史教育所具备的教育意蕴入手,辨析其关于课程的、教学的、学习的、教师的等多维度知识来源及价值倾向,提升其回应时代的、作为学校设置的学科教育所应担当的价值自觉。本...