角的度量二教学反思1.本节课的设计打破了传统的教学思路,通过创设问题情境,设置矛盾冲突,不断激发学生对学习的需求,引导学生深入思考,逐步探索,实现了对量角工具的再创造。2.学生在探索中不断生成问题,又不断地解决问题,多次感受了量角的方法,培
1、 1 角的度量教学反思 角的度量,一直是许多教师感到头痛的一个知识点。数学概念多, (如中心点、零刻度线、 内刻度线、 外刻度线都是一些抽象的纯数学语言) 知识盲点多, 几乎没有旧知识作铺垫,操作程序复杂,尤其是对于动作不够协调的四年级学生来说,是一次关于手与脑的挑战。跟以前相比,课中尽管使用了多媒...