德阳市教育局相关负责人介绍,“3+2 ” 五年贯通培养,将进一步拓宽市内初中毕业生的深造途径,告别初中三年的奋斗目标只有考普高的现状,激发初中学生的学习积极性。对中职学生实行“3+2”五年贯通培养,既符合中职学生及家长对于理论和技能...
部分贯通项目如五年一贯制、中职与高职“3+2”项目,比选择常规的中职通过对口单招升高职,节约一年的时间,有些学生基于时间成本与收益考量后会选择这些“时间更短”的项目。另一方面,贯通培养项目的中职学段可以享受国家中职免费政策带来的好处,比选择收费的普通高中节约三年的经济成本,这也是部分家庭经济困难的学生选择贯...
四是拓展学生成长成才通道。建立符合职业教育办学规律和技能人才成长规律的考试招生制度,支持各省因地制宜制定职教高考方案,扩大应用型本科学校在职教高考中的招生规模;制定职业教育贯通培养指导意见,支持各省开展中职与高职(3+2)五年贯通、中职...
在“优化贯通专业布局”、“加强贯通过程管理”、“提升贯通人才培养适应性”等三个方面共提出10项工作要求,将中高职贯通的发展目标定位在“各高职院校应在保持本校贯通专业总数不降、培养规模不降、培养质量不降的前提下,总体统筹、逐年优化、增减有序地优化贯通专业”。 2.五年一贯制培养模式。 为贯彻落实《国家...
从广东省教育厅下发《关于开展2020年职业院校中高职贯通培养三二分段试点工作的通知》(粤教职函〔2020〕12号)文件获悉,我院中高职贯通培养三二分段试点工作申报获得省教育厅审核通过,这是继我院2020年三二分段专升本协同育人试点获批后,再获殊荣。 我院2020年试点专业从去年的3个增加到18个,合作中职学校也由1所拓展...
五年制高职学生由同一个办学主体实施贯通培养,有效克服了“3+2”“3+3”等中高职衔接项目两所学校(两个办学主体)各管一段的弊端,确保育人理念一以贯之。 江苏联院构建了“价值引领、素养本位、过程评价”的一体化育人机制。其中,“价值引领”就是以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领,对思想政治教育工作体系...
2、“3+3”直接贯通模式 2000年,上海地区曾在部分中高职院校中尝试实行了特有的3+3”中高职贯通模式:生源纳入高招计划,经过中考选拔初中毕业生,前三年在中等职业学校学习,三年后通过考核,合格者进入预定的高职校继续学习三年。由于中高职统一制定了互相衔接的教学计划,因此避免了课程的重复。但因客观原因只试行了三年...
中职教育与高职教育衔接的思考 维普资讯 http://www.cqvip.com
南方网讯(全媒体记者/王慧)5月17日,记者从东莞市教育局获悉,依据《广东省教育厅 广东省招生委员会办公室关于开展2018年职业院校中高职贯通培养三二分段试点工作的通知》(以下简称“通知”),东莞有12所中职学校共40个专业与21所高职院校进行对接贯通培养,今年计划招生3205人。初中毕业生参加贯通培养,就读五年可获高职文...
1.2 “3+3”中高职贯通模式 从2000年开始,上海周边地区陆续在一些中高职院校尝试了这种衔接模式,初中毕业后希望进入中职院校的学生经过学校考核后即可进行为期3年的中职教育,中职教育结束后学校会安排对学生的进一步考核,如果学生达到了学校的标准,将有资格进入指定的高职院校继续深造,这种衔接模式可以避免中高职院校课程...