《意见》在巩固职业教育类型特色、提升职业学校关键办学能力的基础上,进一步明确了职业教育类型定位,统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,从“不同”走向“协同”,各种教育类型优势互补、交叉融合,都服从、服务于“办好人民满意的教育”这一共同目标,服从、服务于全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴...
构建党建工作与生产经营协同机制,真正发挥党委把方向、管大局、保落实的作用。 一是协同定目标。党委从定目标的源头上切入,以推动企业高质量发展为出发点和落脚点,采取“一个实体一个目标”的做法,以“你中有我、我中有你”的方式,在年初职代...
为了适应现代社会的需求,职业教育需要实施三协同创新和推进三融合的改革。 二、职业教育统筹三协同创新 2.1 产学研协同创新 1.建立产学研合作机制,加强企业、高校和科研机构之间的合作与交流。 2.鼓励企业参与职业教育的课程设计和教学内容的更新,提高教学的实用性和针对性。 3.加强产学研合作项目的资金支持和政策扶持,...
鲶鱼学术劳育说：劳动教育联盟校三协同三传劳三深入三课融合五进五育育五好学生线上线下百校行（139站）纪实鲶鱼学术劳育说：团队之光照亮获成果奖前行之路——“三协同”“三传劳”“一校一课一师一生一品产教融合课程初见成效。通过产教融合，合作构建了“三协同”全国劳动教育共同体。数智赋能劳动教育，构建...
职业教育统筹三协同创新和推进三融合的理解 随着我国经济社会的快速发展,职业教育越来越被社会重视。为了进一步提高职业教育教学质量与水平,我国提出了“职业教育统筹三协同、创新和推进三融合”的发展战略,其目的在于推动职业教育学校的规范化、现代化、职业化与国际化发展,促进产教融合,培养适应新经济形态的高素质人才。
工程实践理论教学创新培养模式为了提升计算机类本科专业教学水平和人才培养质量,本文提出了三融合三协同的理念,即产教融合,科教融合,工程实践与理论学习融合,以及学校,行业协同育人,教学,科研协同创新,理论,实践协同发展的实践探索.为培养计算机类本科专业人才方法提供了思路.谢晓兰邓昀王宇翟青海新一代(理论版)...
广州新华学院立足大湾区工科人才需求,加强校企合作、校社联合、科教融合,重视人工智能与计算机、控制、数学、统计学、法学等学科专业教育的交叉融合,形成“人工智能+X”复合专业培养新模式,坚持理论教学与实践训练相结合,以行业产业发展和区域应用为...
校校协同是指不同学校之间的合作,以实现教育资源的共享和优化配置。校企合作是指学校与企业之间的合作,以实现人才培养和市场需求的紧密结合。 “三交叉”是指跨学科交叉、跨专业交叉和跨课程交叉。跨学科交叉是指不同学科之间的交叉融合,以促进知识的创新和发展。跨专业交叉是指不同专业之间的交叉融合,以培养复合型...
“一中心、两融合、三协同、四联动”——陕西国际商贸学院珠宝学院特色人才培养 与实践 三秦都市报-秦闻讯(张丽倩 杨蓉 记者 陈飞波)“珠宝专业作为典型的应用型专业,通过四年的学习我们在专业知识提升与实践能力培养上双丰收,学校五育并举的教学理念以及学院‘实厚、高远、细精、新创’的专业文化理念给与了我们不断...
近年来，南京工业大学食品与轻工学院构筑党建引领、思政铸魂、专业融合的“三维”协同育人模式，坚持为党育人、为国育才，构建产学研创四位一体育人实践，坚持顶天立地、校企融合，贯通德智体美劳育人通道，在人才培养上强志气、下力气、接地气。“轻画来时路 重彩新征程”党建品牌活动 红色引擎擦亮人才底色 在人才培养...