教务处介绍，3.0版的教育教学改革标志之一是把“2+x”从本科扩展到本研全学段，在培养路径上实现“2+x+y”的立体交叉的多元融通。这其中，“2”是通识教育与专业培养，“x”是多元发展路径，“y”则专攻融合创新能力培养。“我们已打通本研选课间的壁垒，赋予学生自主个性化发展的权利和能力，本研学生同坐一...
试题来源: 解析 【解答】解:x4+x2y2+y4,=x4+2x2y2+y4-x2y2,=(x2+y2)2-x2y2,=(x2+y2+xy)(x2+y2-xy). 【分析】先把x4+x2y2+y4转化为x4+2x2y2+y4-x2y2,因为前三项符合完全平方公式,将x4+2x2y2+y4作为一组,然后进一步分解. 反馈 收藏 ...
运算结果为4-4x2y x4y2的是( ) A. (−2+x2y2)2 B. ⎛ ⎛⎜ ⎜⎜ ⎜⎝⎞⎟⎟⎠2+x2y2 C. ⎛ ⎛⎜ ⎜⎜ ⎜⎝⎞⎟⎟⎠-2+x2y2
若x2+y2=4,求3x+4y的最大值,有点难,听听学霸老师的思路,本视频由奏阜爱分享提供,0次播放,好看视频是由百度团队打造的集内涵和颜值于一身的专业短视频聚合平台
…① 4x+2y=2 …② 先将 的两边同时 x 2 得出：2x-2y=8 …③ 之后用 ② + ③ 得出：4x+2y+2x-2y=2+8，整理：6x=10 所以：x=10/6=5/3 代入①中得出：5/3-y=4 所以：y=-7/3 最终答案是x=5/3，y=-7/3 希望能够帮助你 x-y=4①4x+2y=2②整理②，得2x+y=...
=(x2+y2+xy)(x2+y2-xy). 先把x4+x2y2+y4转化为x4+2x2y2+y4-x2y2,因为前三项符合完全平方公式,将x4+2x2y2+y4作为一组,然后进一步分解. 本题考点:因式分解-分组分解法. 考点点评:本题考查了分组分解法分解因式,本题的关键是将原式转化为完全平方的形式,然后分组分解.解题时要求同学们要有...
16xyB. 4xyC. 16x+yD. 22(x+y) 2计算:4x×4y等于( )A. 16xyB. 4xyC. 16x+yD. 22(x+y) 3 计算:4 x ×4 y 等于( ) A. 16 xy B. 4 xy C. 16 x+y D. 2 2(x+y) 4 6.计算:4 x ×4 y 等于( ) A. 16 xy B. 4 xy C. 16 x+y D. 2 2(x+y) ...
分解因式:x 4 -x 2 y 2 +y 4 = . 扫码下载作业帮搜索答疑一搜即得 答案解析 查看更多优质解析 举报 分析:此题先把式子变成能完全平方的形式,再用平方差公式进行分解.x4-x2y2+y4==x4+2x2y2+y4-3x2y2=(x2+y2)2-3x2y2=(x2+)(x2-).点评:把式子变成能完全平方的形式是解题的关键. ...
解答解:①把x+y=4两边平方得:(x+y)2=x2+y2+2xy=16, 把xy=2代入得:x2+y2=12; ②x4+y4=(x2+y2)2-2x2y2=144-8=136. 点评此题考查了完全平方公式,熟练掌握完全平方公式是解本题的关键. 练习册系列答案 科学小状元冲刺100分系列答案 ...
您好，你好，二元函数的极限存在是指按x，y变化的任意路径都是趋于同一极限值。所以为了说明极限不存在只要找两个路径，极限值不同即可。正确的一个做法：当x=y^2时，通过计算f(x,y)=1/2，即此时(x,y)→ (0,0)，极限时1/2 当x=y时，通过计算f(x,y)=x/(1+x^2)，显然此时(x,y)→...