《 What can you do》教学反思1 学情分析: 五年级的学生已经有两年学习英语的基础,有一定的英语基础和技能,有较强的好奇心,模仿能力和竞争意识。他们的思维逻辑也处于从直观到抽象过渡阶段,以直观性逻辑思维为主。《英语课程标准》指出:教师要充分地提供一个宽松、愉悦的舞台,让学生自由、快乐地探究学习,让课堂因...
第1篇:What Can You Do?教学设计与课后反思 教材分析 本课时是第四单元的第三课时阅读教学。我把词汇、会话、阅读三者有机结合,在教学听说读写四会句型whatcanyoudo?ican…及对新句子:mothergoatisill.wecanhelpher.的三会要求的基础上,教会学生如何对语言点进行整合和拓展。 学情分析 学生从三年级开始学习pep英语...
《Unit5Whatcanyoudo》教学反思范文游戏教学确实可以激发学生学习英语的兴趣我平时上课的时候也会用一些小游戏活跃课堂气氛帮助学生掌握新词新句可是有时却让人不是很满意在游戏的过程中有些接受能力较强的孩子很快可以掌握新授内容但是对于接受能力稍弱的孩子来说他们可能更关注的是玩的过程而忽视了学习的内容 《Unit...
《 What can you do》教学反思 1 学情分析: 五年级的学生已经有两年学习英语的基础,有一定的英语基础和技能,有较强的好奇心,模仿能力和竞争意识。他们的思维逻辑也处于从直观到抽象过渡阶段,以直观性逻辑思维为主。《英语课程标准》指出:教师要充分地提供一个宽松、愉悦的舞台,让学生自由、快乐地探究学习,让课堂...
PEP5 Unit4 What can you do 第二课时教学反思篇1 本节课的主要内容是小学英语第五册第四单元的第二课时,要求学生能讲述自己可以做的家务活以及学会询问朋友能做什么。是一堂以话题为主的情景对话课。它以听说训练为主线,通过看、听、说、演练、等一系列教学活动,使学生获得最基本的英语听说能力,并在教学中充...
what can you do教学反思What Can You Do教学反思 本节课学生掌握了有关做家务的五个词组,并能在相关情景中运用句型 Ian 进行表达。学生通过量媒体展示活动提高了语言运用能力。本节课把孤立的语言知识点放到了学生所熟悉的真实情景中,充分挖掘了小学生的语言潜能,有利于培育小学生的语言运用能力。在教学进程中,...
What Can You Do 英语教案及反思 一、教学目标 1. 知识目标 学生能够掌握并运用“What can you do?”和“I can do”的问答句型。 学生能够正确使用情态动词can来描述自己的能力。 学生能够理解并在适当的情境中运用与能力相关的词汇。 2. 技能目标 学生能够通过 pr work 和 group work 提高口语交际能力。
(2)运用情态动词 can 描述自己和家人的能力,并写在作业本上。 六、教学反思: 1. 教师应及时关注学生的学习反馈,调整教学节奏,确保学生充分理解情态动词 can 的用法。 2. 在听力活动中,教师应注重培养学生的听力技巧,提高学生的听力理解能力。 3. 在角色扮演环节,教师应鼓励学生大胆开口,培养学生的团队协作意识和...
Unit4WhatCanYouDo教养反思反思一:本节课老师控制了有关做家务的五个词组,并能在相干情况中应用句型“Ican…〞进展表白。老师通过多媒体展示运动进步了语言应用才能。本节课把孤破的语言常识点放到了老师所熟悉的实在情况中,充分开掘了小老师的语言潜能,有利于培养小老师的语言应用才能。在教养过程中,我留心捉住机会...
What Can You Do 英语教案及反思 第一章:教学目标与内容 1.1 教学目标 让学生能够理解和运用目标句型 "What can you do?" 进行询问和回答。 让学生能够介绍自己的能力和喜好。 提高学生的听说读写综合语言运用能力。 1.2 教学内容 引入新的词汇:like, play, read, write, draw, listen to music 等。 目标...