从二者组合的结构层次性看,教学目的往往是孤立的、单一的结构,缺乏明确的层次与序列,因而课堂教学的深度与广度的确定,只能取决于教师本人的业务素质,带有较大的主观随意性;而教学目标则将较为复杂的学习行为分解为从简单到复杂的、序列分明的几个部分,它不但规定了教学活动应达到的最终结果,而且提出了达到这...
C. 水分解热 D. 固定碳 查看完整题目与答案 熔剂加工系统的筛孔直径为()。 A. 1mm B. 3mm C. 5mm D. 8mm 查看完整题目与答案 烧结熔剂入厂原料粒级要求为小于()。 A. 10cm B. 20cm C. 30cm D. 40cm 查看完整题目与答案 烧结燃料入厂原料粒级要求为小于()。 A. 10cm B...