CBL(Case-based Learning)是一种基于问题的教学方法,它通过以实际问题为中心,激发学生的学习兴趣,培养他们的问题解决能力和批判性思维能力。 CBL的教学过程通常包括以下几个步骤: 1.提出问题:教师通过提出一个真实或虚拟的问题来引起学生的兴趣和学习目标。这个问题通常是一个真实的情境,可以是一个案例、一个场景或一...
摘要:目的 探讨基于标准化病人的以团队为基础的学习(TBL)联合以案例为基础的教学法(CBL)教学法在肾内科临床教学中的效果。方法 选取我院肾内科实习的2017级和2018级临床本科生,分别作为对照组(常规教学法)和观察组(基于标准化病人的TBL联合CBL教学法)。对两组学生入科前、出科后进行肾脏疾病理论知识考核以及出科...
探索基于多学科协作的 CBL 教学法对提高全科医师临床应诊能力的影响。 方法 选取2020 年7 月—2023 年 7 月在呼吸与危重症医学科培训的 26 名全科医生为研究对象,均签署知情同意书,按批次分为三组:传统教学组,CBL 教学组和多学科写作诊疗(MDT)+CBL 教学组,同一批次教学方法相同。分别采用传统教学方法、CBL ...
目的 研究基于案例为核心(CBL)教学法结合文献汇报(LR)在骨科规范化培训中的教学效果.方法 选取2017年12月—2019年12月在该院骨科轮转的44名培训学员作为研究对象,依据简单随机化法将其分为两组,即观察组和对照组,各22例.对照组采用CBL教学法,观察组在对照组基础上结合LR,比较两组笔试成绩的优良率,面试考核情况...
研究组采用基于标准病例的CBL教学法教学,对照组采用传统教学法进行教学。研究组与对照组一般情况相似,差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性,见表1。1.2方法 1.2.1标准病例的创立标准病例又称标准化病人(SP),最早由美国南加利福尼亚大学的Barrows教授创立[5]。国内在诸多医学院校均有成功的报道,我科也是借鉴了国内...
PBL教学法强调以问题为导向，通过学生自主探究和合作学习的方式，解决实际问题，达到学习的目的。它的核心理念是发挥学生的主动性，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。相比之下，CBL教学法则以案例为基础，通过模拟或真实的临床病例，让学生在分析、讨论和解决病例相关问题的过程中进行学习。它的主要目标是帮助学生...
【摘要】目的探讨基于数字虚拟仿真系统的案例教学法(case-based learning,CBL)在神经外科临床教学中的应用效果。方法2022年1—12月,选取广西医科大学附属肿瘤医院外科学习的60名临床医学专业本科生为研究对象,随机分为试验组和对照组,试验组采用基于数字虚拟仿真系统的CBL教学法进行教学,对照组采用传统教学法教学。通过问...
CBL是以案例为基础的教学法(Case Based Learning,CBL),以案例为核心,向学生提供患者的一般资料、病史、辅助检查、治疗经过等情况让学生在医疗案例中对一些实际问题进行针对性的学习和讨论 一、对象与方法 1.研究对象: 选取2019年7月—2020年4月在南京医科大学第二附属医院(第二临床医学院)实习的南京医科大学2015级...
结论基于PACS系统的CBL教学法在《超声诊断学》实践教学中的应用较传统教学法更受学生喜爱,更有利于培养出合格的超声科医生。 标签:PASS系统;CBL教学法;超声诊断学 超声诊断学是一门辅助临床的学科,它不需学者与患者面对面诊疗,但却为医生根据形态上的改变推测功能是否正常,进而提供诊断依据[1]。超声诊断学的实验课...