03 PBL教学模式 以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL),是基于现实世界的以学生为中心的教育方式,是一套设计学习情境的完整方法,最早起源于20世纪50年代的医学教育。 PBL学习的核心是以问题为基础,以学生为主体,以教师为导向的启发式教育,以培养学生...
BOPPPS教学模型以学生为中心建构主义和交际法为基础,具有从导入到小结的完整教学框架,能为教师提供清晰可行的教学步骤,让课堂教学设计更具条理性、合理性。 问题驱动教学(Project-Based Learning,简称PBL)是一种以学生为中心的教学模式,教师起到引导作用,学生通过小组讨论的形式集思广益,从而发现问题、收集资料及解决问题...
首先,邢老师从PBL的理论基础出发,向老师们介绍了PBL所遵循的“以学生为中心”的教学理念、所体现的建构主义的方法论以及所倡导的“真实性学习(authentic learning)”场景。在明晰其科学依据的基础上,邢老师带领老师了解了PBL的前世今生,并...
“PBL+BOPPPS”的线上线下混合式教学设计 结合PBL(问题导向学习)和BOPPPS教学设计模型的理念,可以构建出一个混合式教学框架。这一框架划分为三个主要环节:课前激发、课中讲解和课后应用。 在课前激发环节,教师设计并提出富有吸引力的问题或情境,以唤起学生的求知欲和学习动力。课中讲解环节,教师传授关键的理论知识,...
为探究BOPPPS教学联合PBL教学在手术室护理带教中的应用成效,现将研究结果整理如下: 1资料与方法 1.1一般资料 以2023.1-2023.12月开展实习的120名学生为研究对象,并以随机数表法将所有学生分为两组,即对照组与观察组,两组各有60名。为对照组应用传统教学模式,观察组采用BOPPPS联合PBL教学模式。对照组中男女实习学生比...
参与式学习策略多样，例如PBL（基于问题的学习）、CBL（基于案例的学习）、翻转课堂以及对分课堂等。其中，“TPS”课堂提问法——即Think（思考）、Pair（配对讨论）、Share（分享）——简便易行，可有效避免课堂冷场。后测（Post-assessment）问题：忽视后测环节。对策：“后测”是评估学生对本堂课学习目标达成情况...
将“大气与森林”设置为不同日的两次课，采用混合式教学，每次课2学时，共4学时。第一次课主要为教师讲授，第二次线上汇报主要应用PBL方法，完成高效、开放的翻转课堂。案例基于BOPPPS模型，实行三融合进阶式教学，即内容融合进阶、模式融合进阶和端口融合进阶。内容融合包括知识融合、能力融合和素质融合；模式融合进阶...
因此，教师在教学过程中，可以根据教学目标和教学内容，综合多种教学活动组织策略，诸如，系统讲授法、案例教学法、PBL教学法、小组研讨法、师生角色反转法等多种教学组织方法，最终使课堂具有创新性、开放性、实践性、趣味性和反馈及时性的特点。（五）灵活配置，避免陷入课堂教学形式化误区 基于BOPPPS模型课堂教学设计...
1.1 1BOPPPS教学模式与PBL教学模式 BOPPPS教学模式是起源于加拿大,后传播广泛,有相关资料显示,目前该模型已经被全球超过 33 个国家引进,超过100所学校所推崇,是一种有效课堂的形式[1]。BOPPPS教学模式是由引言(Bridge-in)、目标展示(Objective)、前测(Pre-assessment)、参与式学习(Participatory)、后测(Post-assessment...
1.3 “BOPPPS+PBL” “BOPPPS+PBL”教学模式是国内近几年才形成的一种创新教学模式,相关教学研究并不多。2019年谢微等发表研究内容,尝试在教学实践中利用BOPPPS+PBL模式达成教学目标,提高学生核心素养。接着他又通过整合BOPPPS与PBL两种教学模式,推进混合式教学模式。最后在原有分类教学模式的基础上,建构BOPPPS+PBL混合...