依托之前的哈佛大学写作课教师亚当斯·谢尔曼·希尔等人的推动,巴雷特·温德尔对于写作教学的改造有:“①写作本身成为教学课题,不再是此前的既成文本。②它不再是为其课程服务的学术活动,而被视为独一无二、有实在价值的表达机会。③ 要求审美能力(“感知能力”)的自我提升和文学评价(“判断力”),而不是对大量材料...
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