1、《2、5倍数的特征》这节课教学时,我们可以通过学生身边熟悉的情境入手,找准教学的起点适时设置问题,调动学生的探究欲望,使明确学生探究的方向。 2、我认为,在本节课教学环节中,我们可以遵循学生的认识规律,我们可以应采取分组合作,让经历操作、观察、猜想、验证得出结论的学习过程,先独立操作,如在练习本上写出5...
关于2和5的倍数的特征评课,其优缺点可以归纳如下: 优点: 强化数学概念:通过评课,教师可以更加深入地理解2和5的倍数的特征,从而在教学中更好地强化这些数学概念。 提升教学效果:评课过程中,教师可以交流教学经验和策略,共同探讨如何更有效地教授2和5的倍数的特征,从而提升教学效果。 缺点: 可能过于理论化:评课往往侧...
《2、5的倍数的特征》评课 2和5倍数的特征,都在个位数,学生极易理解和掌握,奇 数、偶数的概念,学生掌握也并不困难,所以本节课的学习设计从 学生已有的知识经验出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的 ...
2、5倍数特征评课稿《2、5的倍数的特征》评课稿 张老师亲切、和蔼的语言、教态,与学生的交流亲切自然,努力营造温馨、和谐、向上的学习氛围,师生关系比较融洽。教学语言的准确性、严密性,对学生的启发、点拨恰到好处,驾驭课堂的能力让人佩服。下面谈谈我的几点看法: 1、从学生的已有知识经验入手,逐步过渡到新知的...
2和5的倍数的特征__说课稿 热度: 2与5倍数特征评课稿 热度: 《2、5的倍数的特征》评课稿 前天上午有幸听了我校赵晓红老师和岳峰小学贾灵芝老师的同 课异构《2、5倍数的特征》,收获满满。两位老师具有高的教学专业 素质、深厚的教学功底,给我感受最深的就是两位老师教学语言的准 ...
内容提示: 《2,5 倍数的特征》评课 《2,5 倍数的特征》评课 李康东《2,5 倍数的特征》 本节课的教学重点是:掌握 2、5 倍数的特征,理解并掌握奇数和偶数的概念。 难点:是会正确、熟练地判断一个数是不是 2 或者 5 的倍数。 李老师在整堂课中做的比较好的地方有: 1.在学习 2 的倍数特征时,让学生...
对于2，5的倍数的特征的评课优缺点如下：1、优点：内容丰富，这节课讲解了2，5的倍数的特征，包括2，5的倍数的定义、表现形式等，内容丰富，覆盖面广。实用性强，学生们在学习过程中可以了解到如何判断一个数是否是2，5的倍数，对于日常生活和数学学习都有很大的帮助。2、教学方法新颖，教师采用了多...
谭老师的100之内的偶数表和5的倍数的出现,也让学生直观感觉 2、5倍数的特点。 二、让学生经历科学研究的过程 整节课让学生经历 “察看 ——操作 ——议论 ——考证得出结论 ——解决问题 ” 的研究过程,实现课程、师生、知识等多层次的互动。整个教课力求把知识的 教授、思想的训练、学习方法的指导、学习能力...
有幸听了刘老师执教《2、5的倍数的特征》一课,受益匪浅。 2、5的倍数特征有共同之处,即都要关注个位上的数字。刘老师在教学2的倍数特征时下功夫较多,由找倍数——观察特征——验证发现——得出结论,每一环节都使学生明确活动目的,找到学习方法。再到5的倍数特征时,何不由扶到放,充分发挥学生的自主能力性呢?
3、理解5和2的倍数的特征,并会判断一个数是不是2和5的倍数。 【基础达标】 (4人小组进行,组员叙述,组长做修正和补充) 1、30以内,有规律的写: 5的倍数有( )。 2的倍数有( )。 既是2的倍数又是5的倍数的有 ( )。 【设问导读】(独立思考) 阅读教材第4、5页内容,回答下面的问题: 1、观察你找出的...