根据《课标》的要求,我们在原有教材的基础上重新划分和确定了必修和选择性必修不同模块的单元主题和排列顺序,对原有教材中相似或相近的单元主题进行了整合,删减了个别意义相对狭窄的主题,新增或扩充了一些贴近时代、展示中外优秀文化的主题,这些变化使得教材的主题意义更加突出,内容的深度和广度都大大提高。 同时,考虑...
本文以2019年人教版高中英语必修教材1至3册为对象,运用Cortazzi & Jin提出的文化内容分类标准,对教材中的文化元素进行了深入分析.研究发现,教材内容涵盖了源文化,目的... 刘莹 - 《教育进展》 被引量: 0发表: 2024年 高中英语教材中的文化关注及教学策略——以新重大版教材为例 教学策略研究方面的文献资料,为教...
本论文选取了人民教育出版社2007年版必修1-5册和2019年版必修1-3册的英语教材为研究对象,以文化迁移与文化图式的理论为依据,同时,按照国家教育部发布的《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》相关规定,以及Barry Tomalin&Susan Stempleski的文化意识活动分类(包括认知层面和情感层面)为指导,对教材中语篇部分...
根据前人研究,本研究将以《课标》中主题语境描述的内容要求为依据,深入分析人教版高中英语必修及选择性必修教材中阅读文本主题语境的呈现特征,总结新教材主题语境的编排规律,并为教师提供针对性建议,推动学习者对主题意义的深层理解。二、主题语境的呈现特征为了探究人教版高中英语七册教材中阅读文本主题语境的总体特征及其...
本研究以人教版必修教材(2019版)一至三册为例,将双重编码理论,多媒体学习理论和图文关系理论作为理论依据,对该版教材插图的适应性以及师生对此的态度和实际使用度进行调查研究,并对教材插图的编者和在使用教材插图进行英语教学的教师提出几点建议.本研究的研究问题具体表述为:(1)人教版高中英语必修教材1-3册(2019版)...
核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面: 1.语言能力:通过阅读和讨论,学生将提高自己的英语听说读写能力,特别是阅读理解和批判性思维能力。 2.文化意识:通过学习关于环境保护的文章,学生将了解西方文化中对于环境保护的看法和态度,增强自己的文化意识。 3.思维品质:学生将通过分析文章的论点和...
教学内容分析 本节课的主要教学内容为2023-2024学年新教材高中英语必修第三册(人教版2019)UNIT5SectionⅠListeningandSpeakingReadingandThinking。本节课将重点学习听力与口语练习以及阅读与思维训练,具体内容包括: 1.听力与口语部分:学习如何描述和讨论不同场景下的活动安排,掌握相关词汇和表达方式。
本节课旨在通过深入探讨人教版2019年高中英语选择性必修第四册UNIT3SectionⅢUsingLanguage部分,帮助学生掌握并运用词汇和句型描述不同场景的人物活动。结合高二年级学生的学习水平和课程主要内容,本节课将重点培养学生的阅读理解能力、语言运用能力和跨文化交际能力,为学生的英语学习打下坚实基础。
Unit 2 Wildlife Protection Reading for Writing 课件 Unit 2 Wildlife Protection Reading and Thinking 课件 Unit 5 Reading and Thinking 课件 2025年八省联考英语试卷评析及高考备考策略(课件) Unit 3 Reading and Thinking 课件-2023-2024学年高中英语人教版(2019)必修第二册 Unit 2 Reading and Thinking 课件 ...
2.文化意识:学生能够了解和欣赏英语文化的相关表达方式,培养跨文化交流的意识。 3.思维品质:学生通过分析、推理和判断,能够理解和运用本节课所学的有用结构。 4.学习能力:学生能够主动参与课堂活动,积极完成作业,自主学习和复习。 教学难点与重点 1.教学重点 ...