不断贯彻落实总、省行的各项要求，以更高质量青年工作推动开创农发行高质量发展新局面。落实“四个举措”，提升青年创新能力。一是营造争先创优氛围，引领青年前行。贯彻落实《优秀年轻干部发现培养选拔工作实施方案》，选派青年员工到省行交流工作，使其提高站位、开阔眼界、拓宽思路；接收省、市行优秀年轻干部到该行担...
紧紧围绕立德树人这一根本任务,全面贯彻党的教育方针,持续加强党组织规范化制度化建设,充分发挥党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用,探索建立了以一流党建工作引领一流队伍建设、一流专业发展、一流人才培养、一流社会服务的“1+4”党建...
培养复合型人才 澳门旅游学院积极探索产学研相结合的人才培养模式,为企业输送人才及提供研究服务,培养符合业界所需的复合型人才,推动综合旅游休闲业高质量发展。因应旅游休闲产业发展和人才培养的需要,已推出的数码营销与分析理学硕士学位课程,重点培养学生掌握数字媒体沟通...
这就造成两个阶段承担教学任务的院校往往从自身的条件和优势出发,忽略了“4+1”这种教学模式的整体性和继承性,致使学历教育和任职教育二者之间出现了过于独立的现象,体现在两阶段的教学条件方面做不到有效衔接,致使教育资源不能得到合理利用,培养的人才达不到部队需求[5]。
本章向大家介绍一个名为“1+4模型”的概念及其实用性内涵的前半部分。记住这个“1+4模型”非常重要。其重要性在于,任何试图采取“共利型人才管理模式”的公司,只有真正理解和应用“1+4模型”所承载的思想及方法,才能确保其所采取的共利模式长期有效。
山东青年政治学院以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,紧紧围绕青年政治人才培养,实施“青年领导力学位班”特色项目,打造“思政课程、课程思政、网络思政、岗位思政四位一体思想政治教育体系和青年领导力学位班”的“4+1”青年政治人才培养模式,强化彰显“青年政治”办学特色,着力培养坚定信念跟党走的中国特色社会主...
澳门旅游学院积极探索产学研相结合的人才培养模式,为企业输送人才及提供研究服务,培养符合业界所需的复合型人才,推动综合旅游休闲业高质量发展。因应旅游休闲产业发展和人才培养的需要,已推出的数码营销与分析理学硕士学位课程,重点培养学生掌握数字媒体沟通和数据分析的技能,培养“旅游+科技” 复合型人才。此外,亦将于2024...
2024年中国基础教育创新案例评选结果揭晓，深圳中小学人工智能教育的“1+4”模式从全国2089个申报案例中脱颖而出，成功入选。不仅是对深圳教育创新实践的认可，更为全国基础教育阶段人工智能教育的发展提供了宝贵的经验借鉴。作为国家级信息化教学实验区和全国智慧教育示范区创建区域，深圳近年来率先探索中小学人工智能教育...
构建师带徒-现代学徒制人才培养模式 为深入贯彻落实习近平总书记对技能人才工作的重要指示精神,自党史学习教育启动以来,支部积极开展“我为师生办实事”实践活动,与教学、科研和人才培养等工作紧密结合,不断探索大学生工程实践能力培养新途径,实现党员专家在传、帮、带过程中的“为人、为师、为学”重要作用,提升学生的综...
关于“4-1-1”人才培养模式的探索与实践