其中,历史唯物主义强调,劳动创造世界、劳动创造历史和劳动创造人本身;政治经济学强调,劳动是商品价值的唯一源泉,劳动剥削是资本主义的社会本性,按劳分配是实现社会正义的重要原则;教育学原理则强调,劳动形成人的本质,劳动是实现人的全面发展的重要...
与中小学不同,职业教育的任务是培养高素质、高技能的劳动者,这本身就是一种强调劳动精神、劳动能力和动手实践的教育类型,因此职业院校的劳动教育与中小学阶段的劳动教育存在很大区别。 从目前实际情况看,一些院校未理解职业教育与劳动教育的...
劳动创造世界。——马克思 你是否曾经在那校园时代里看着那一本本厚重的历史书本,上面全是一行行的数字和事件,背后还插着一大堆莫名其妙的历史意义,一大堆要记的东西简直涨满了原本就不够用的脑袋,堪称学生时代的一大阴影。其实历史可以很有趣,不要拘束于哪个人在哪个时间做了什么事,换个角度看看,其实历史也不过如...
【学生】发言通过互动导入,引导学生思考,调动学生的主观能动性传授新知 (30 min)【教师】通过学生的发言,引入新知第一节 劳动创造世界 劳动改变世界劳动是人有意识地、自觉地改变环境改变世界的活动,是人类社会赖以生存和发展的前提,劳动不仅创造了世界,创造了历史,创造了人本身,还是改变世界的根本力量。【教师】...
摘要:(二).问题归纳: 1.如何理解“劳动 ?(劳动对人类及人类社会有什么重要意义?) ①劳动创造了人类.创造世界.创造文明.②劳动.促进人的成长与发展.丰富人的精神世界.③劳动.是美好生活的源泉.是人类生存和发展的第一需要. 2.为什么说劳动创造了人类?(怎样理解劳动创造了人本身?) 人类是由古猿经过千百万年逐步...
1、懂得“劳动创造了人类”的道理(dàoli)；2、懂得劳动创造了包括物质文明与精神文明在内的人类文明；3、体会任何一项劳动成果都是人们坚持不懈、辛勤劳动的结果，懂得没有劳动就没有收获，理解劳动及劳动人民的伟大。12/4/2021 第三页，共四十二页。讲授 (jiǎngshòu)新课 一 主题(zhǔtí)一：劳动创造人类 ...
1、播放殷秀梅演唱的歌曲幸福在哪里,这首歌告诉我们幸福到底在哪里,劳动创造世界,观看了农民在田里劳动、工人在工厂劳动、科研工作者在试验室或者野外劳动,以及各种文艺创作等场景。那么关于劳动,同学们有什么看法,第一环节活动1学生完成教材第73页的“情景问答”活动任务。1.你父母每天都在从事什么样的工作?他们的劳动...
而以往对于人性的多重性解释,往往会剔除劳动这一根本内容,使人性与动物性相互混淆而难于区分,甚至把一些动物性理解为人性。从根本上说,一切价值观都应建立在劳动和创造基础上,舍弃这一基础一切都无从谈起。 根据人类社会诞生和运动的特征,人类观或社会的核心价值观反映得很清楚,它就是劳动或人性(经结合社会实际,...
〔V〕工资的提高在工人身上引起资本家般的发财欲望,但是工人只有牺牲自己的精神和肉体才能满足这种欲望。工资的提高以资本的积累为前提并导致资本的积累:因而劳动产品越来越作为某种异己的东西与工人相对立。同样,分工使工人越来越片面化和从属化:分工不仅导致人的竞争,而且导致机器的竞争。因为工人被贬低为机器,所以机器...