Summary:在“大思政”理念的指导下,高校辅导员、思政课教师和专业课教师 应协同配合,形成育人合力,促进大学生全面发展。但当前三者在协同育人方 面还存在认识不到位、沟通不畅通、机制不健全等问题。高校应树立“大思 政”育人理念,完善协同育人机制,搭建交流平台,推动思政教育与专业教育 ...
内容提示: 高校辅导员与思政课教师、专业课教师协同育人研究 课题设计论证 《高校辅导员与思政课教师、专业课教师协同育人研究》开题报告 一、课题基本信息 课题名称:高校辅导员与思政课教师、专业课教师协同育人研究 课题来源:教育部人文社会科学研究项目 课题类型:应用研究 课题负责人及主要成员:课题负责人:张三(教授...
“融合课堂”:高校辅导员与思政课教师、专业课教师协同育人新生态研究课题设计论证《“融合课堂”:高校辅导员与思政课教师、专业课教师协同育人新生态研究》开题报..
内容提示: 《大先生视域下高校辅导员与思政课教师、专业课教师协同育人研究》课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值(一)研究现状在当前的高校教育研究领域,关于高校辅导员、思政课教师和专业课教师各自的育人职能已有较多探讨。许多研究关注到高校辅导员在学生思想政治教育、日常管理等方面发挥的独特作用,如他们...
我国对各高校的思政教育工作极其重视。目前,高校在开展立德树人工作过程中,辅导员与专业课教师的协同育人多是与思政课教师,很少有关注到专业课教师与辅导员在“十大”育人体系指导下的协同育人机制研究。作为高校辅导员,要挖掘高校辅导员与专业课教师育人工作中的共性与个性,搭建育人合力平台,构建协同育人机制,并投入实践...
基于学科思政视角的高校辅导员与思政课教师、专业课教师协同育人研究 课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值(一)研究现状当前高校思政教育存在的问题(1)思政教育内容单一,形式僵化,难以激发学生的兴趣和热情。(2)思政教育缺乏针对性和实效性,难以满足学生个性化发展的需求。(3)思政教育缺乏与专业教育的有机融合...
通过对融合课堂协同育人新生态的研究,能够总结出一套行之有效的实践模式,包括协同育人的组织架构、运行机制、评价体系等。这将为高校在实际工作中推进辅导员、思政课教师和专业课教师的协同育人提供有益的参考和借鉴,切实提高高校的育人质量。二、研究目标、研究对象、研究内容(一)研究目标构建辅导员与思政课教师、专业...
高校辅导员和专业课教师作为高校育人的主要群体,肩负着进行课程思政建设,落实立德树人的重要任务,更是推进“三全育人”格局的重要动力。 一、目前高校辅导员与专业课教师协同育人存在的问题 1.协同育人意识淡薄 目前高校辅导员和专业课教师分属于不同的管理部门,存在着工作侧重点不同,缺乏协同育人意识。高校专业课教师...
高级讲师，研究方向为二语习得、思想政治教育。高校是培养人才的重要基地，在“课程思政”背景下，高校辅导员与专业课程教师协同育人，使学生获得全面发展。但是现阶段协同育人的教学中，仍然存在一系列的问题，不利于发展学生的品德素质。辅导员应及时与专业教师沟通，达成思想共识，并完善相应的评价体系，以实现教学目的...
专业课教师根据教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》,高校要充分发挥好每门课程的育人作用,专业课教师和辅导员肩负着重要的育人使命和育人职责.在"大思政"背景下,要落实立德树人根本任务,构建以提升人才培养质量为中心,思政教育与专业课教育双融合,双促进的大思政格局.探讨辅导员和专业课教师协同育人工作模式,...