本节课的核心素养目标主要包括:培养学生科学探究能力,通过实验观察自感现象,分析自感电动势的方向;提升学生的物理思维,理解自感现象的物理本质及其在实际生活中的应用;增强学生的创新意识,鼓励学生探索自感现象在不同领域的应用可能性;以及提高学生的科学态度与责任意识,通过了解日光灯的节能环保特性,引导学生关注节能减排,...
48.关于光的本质:17世纪明确地形成了两种学说:一种是牛顿主张的微粒说,认为光是光源发出的一种物质微粒。另一种是荷兰物理学家惠更斯提出的波动说,认为光是在空间传播的某种波。这两种学说都不能解释当时观察到的全部光现象。 49.物理学晴朗天空上的两朵乌云: ①迈克逊一莫雷实验一相对论(高速运动世界); ②热辐...
解释:一对一,不积累,能量守恒,③爱因斯坦光电效应方程E=⑷:Ek=-W(Ek是光电子的最大初动能;W是逸出功,即从金属表面直接飞出的光电子克服正电荷引力所做的功。)(3).光电管阴极K阳极A玻璃泡阴极K阳极A玻璃泡(碱金属)【例7】对爱因斯坦光电效应方程EK=-W,下面的理解正确的有(C。)A.只要是用同种频率的光...
65.传感器的及其工作原理Ⅰ有一些元件它能够感受诸如力、温度、光、声、化学成分等非电学量,并能把它们按照一定的规律转换为电压、电流等电学量,或转换为电路的通断。我们把这种元件叫做传感器。它的优点是:把非电学量转换为电学量以后,就可以很方便地进行测量、传输、处理和控制了。光敏电阻在光照射下电阻变化的原...
1.光源的基本特性参数 1)辐射效率和发光效率2)光谱功率分布3）光强空间分布4）光源的色温5）光源的颜色 1)辐射效率和发光效率 (1)辐射效率:在给定λ1~λ2波长范围内，某光源发出的辐射通量与产生这些辐射通量 所需的电功率之比，称为该光源在规定光 谱范围内的辐射效率：e eP 2...
他在关于光的偏振面的磁致偏转文的开始就明确指出:“我长期以来坚持种看法,几乎可以说是确信,物质的力借以表现出来的各种形式,都有个共同的起源,或者换句说,它们如此地直接关联和相互依赖,以至好像可以从种形式转换成另种形式并在它们的作用中具有相等的能力。相信并力图揭示自然力的“统一性”这一指导思想是贯穿他...
D. 利用多通道原子吸收分光光度计 查看完整题目与答案 【判断题】保护组二最多可有三个备用物理C通道。 A. 正确 B. 错误 查看完整题目与答案 【简答题】选用八芯双绞线,自己安装BJ-45接头时,八根线都应按照TLA658标准安装好,不要只安装四根线、剪断另外四根线,双绞线外层护套一定要压在...
2.电阻、电感、电容对交流电的阻碍本质是不同的.(√) 3.电容器交替进行充放电,电路中就有电流“通过”了电容器.(√) 1.直流电路和交流电路中影响电压和电流关系的因素一样吗? 【提示】 不完全一样.直流电路中影响电压和电流关系的是电阻;而交流电路中影响电压和电流关系的不仅有电阻,还有线圈的感抗与电容器的...
5、表现出粒子性时,就不具有波动性D光的波粒二象性应理解为:在某种情况下光的波动性表现明显,在另外某种情况下光的粒子性表现明显答案BD解析光与其他物质相互作用时表现为粒子性,光在传播时表现为波动性光的波动性与粒子性都是光的本质属性故正确答案为B、D.二、再探光的双缝干涉实验问题设计双缝干涉实验中(如...
-导入:通过PPT展示光的现象,引导学生思考光的本质。 -讲解:介绍光的波动性、干涉、衍射和偏振的基本原理。 -案例分析:分析具体的光学现象案例,如牛顿环、光的色散。 第二课时:实验操作 -实验准备:介绍实验设备和实验步骤。 -实验操作:学生分组进行双缝干涉实验,观察并记录干涉条纹。 -数据分析:引导学生分析实验数据...