309.4(F43.25) 伴混合性情绪和行为紊乱:主要表现为情绪症状(例如,抑郁、焦虑)和行为紊乱。 309.9(F43.20) 未特定的:不能归类为任一种适应障碍特定亚型的适应不良反应。
童俊:创伤与复杂型创伤后应激障碍 一 心理创伤的实质心理创伤的研究经过了几个时代,第一个阶段是癔症的研究;第二个阶段是战争导致的创伤后应激障碍(PTSD),当时叫战争神经症,最著名的就是二战后奥斯维辛集中营幸存者的… 郑凤娟 【老金课堂】儿童期瓦解症(CCD)的诊断和干预对策 作者/金易恒 儿童期瓦解症(CCD)...
理解DSM-5精神障碍:33适应障碍 782021-08 3 理解DSM-5精神障碍:32急性应激障碍 802021-08 4 理解DSM-5精神障碍:31创伤后应激障碍的原因与治疗 962021-08 5 理解DSM-5精神障碍:30六岁及更小儿童创伤侯应激障碍的诊断 942021-08 6 理解DSM-5精神障碍:29创伤后应激障碍的诊断 1122021-08 7 理解DSM-5精神障碍...
第七章 创伤及应激障碍——适应障碍 2024-10-15 15:50:3711:58 33 所属专辑:理解DSM-5精神障碍 喜欢下载分享 声音简介孩子厌学、拒学,毕业生就业后压力大出现情绪问题,很多时候都由于适应障碍导致,接了解一下本章内容,希望对你有帮助 用户评论 表情0/300发表评论 暂时没有评论,下载喜马拉雅与主播互动音频列表...
患者是一名正在中国一流高校攻读博士的女学生,原本是天之骄子,成绩优异,远远领先于同龄人,进入高校可以保研读博。却因为在推进博士课题的研究中没能与周围同学拉开显著差距而身心俱疲、力不从心……立即购买 立即咨询 课程概述 目录 课程资料 评论(0)课程时间:01:15:12 讲师姓名:张道龙 课程介绍...
课程介绍女孩儿小时候性格开朗、成绩,但父母对她学习要求极其严格、苛刻,经常批评挑剔她不够。为此女孩儿变得自律、苛责自己、追求完美。初中后成绩下滑,弟弟出生后,更加没有安全感,与同学无法相处,对周围环境挑剔,发脾气、摔东西,休学、转学都无济于事……...
所属专辑:实用DSM-5 | 精神诊断必读 | 心理健康经典著作 6元开会员,免费听 购买| 0.30喜点/集 音频列表 实用DSM-5 102 玛丽·特鲁多及对她的评估 196 2022-12 实用DSM-5 103 创伤及应激相关障碍-适应障碍 192 2022-12 实用DSM-5 104 克拉丽莎·韦瑟比及对她的评估 ...
步骤5区分适应障碍与剩余的其他特定的和未特定的障碍 1012020-11 5 步骤4确定特定的原发性障碍 1052020-11 6 步骤3排除由于一般躯体疾病所致的障碍 1002020-11 7 步骤2排除物质作为病因(包括滥用的毒品、药物) 1022020-11 8 步骤1排除诈病和做作性障碍 1212020-11 9 第一章分步骤的鉴别诊断 1042020-11 10 前言...
患者自小一直名列前茅,初升高成绩不理想非常沮丧,加上家长的冷嘲热讽、责备使其情绪低落,烦躁,不想上学。无法接受高中后成绩下滑,甚至产生跳楼的想法……立即购买 立即咨询 课程概述 目录 课程资料 评论(0)课程时间:01:01:30 讲师姓名:张道龙 课程介绍患者自小一直名列前茅,初升高成绩不理想非常沮丧,加上家长的...
患者因为妈妈工作调动从农村搬到城市生活,对城里的学校难以适应,出现发脾气、与同学打架,对同学的言行多疑,在家里砸东西、睡眠差…… 立即购买立即咨询 课程概述 目录 课程资料 评论(0) 课程时间:01:09:30讲师姓名:张道龙 课程介绍 患者因为妈妈工作调动从农村搬到城市生活,对城里的学校难以适应,出现发脾气、与同学...