文章以“把”字句为例,探讨了句法、语义、语用三方面研究成果的教学转化,提出开展语法成果的教学转化研究,既要重视理论探讨,也要注重具体语法项目的教学转化实践;构建语法研究成果教学转化数据库,促进转化研究成果的系统化呈现;广泛听取一线教师的意见和建议,增强转化研究的时效性。 汉语语法;语法教学;成果转化;“把”...
来源 《外语教学》 |1987年第4期|P.54-5941|共7页 作者 胡敏; 作者单位 原文格式 PDF 正文语种 chi 中图分类 常用外国语; 关键词 句法结构; 转换理论; 转换生成语法; 乔姆斯基; 深层结构; 语言理论; 表层结构; 句子; 语言哲学; 自然语言; 入库时间 2024-04-22 21:34:47 相似文献 中文...
专题03句法实践一(句式转换、扩句、缩句、关联词、仿写) 精准预测 1.下列句型转换,不正确的一项是( )。 A.浓墨似的乌云遮黑了半边天。改为把字句:浓墨似的乌云把半边天遮黑了。 B.他低声说:“我知道小狐仙住在什么地方。”改为第三人称转述:他低声说,我知道小狐仙住在什么地方。 C.这的确是美好快乐的日子。
英语语法教学主要内容:〔词法与句法〕词法:〔分为构词法/词类:静态词与动态词〕词根〔词意义来源ache〕、词干〔未发生词形变化原词〕、词缀〔粘附在词根上构成新词语素 〕转
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