4.2 校内实践条件 学院根据道桥专业的培养需求,不断加强校内实训条件的建设,为此建有本专业的省级实训基地,实验设备涵盖路基路面、沥青及水泥混凝土材料试验、力学试验、桥梁变形、基桩检测等多方面,以此带动道桥专业的基础教育和企业岗位专项知识的有机结合,来适应市场需求和社会、经济发展的需要。省级实训基地组成如表3所...
(一)公共基础课课程的课时不足 为了强化学生的工程实践能力,很多学校增加了专业课程和实验、实训等课程的教学学时,这势必减少了公共基础课的课程学时。一些应用型本科院校的公共基础课的总学时与一般的学校相比减少了10%以上,有的甚至减少了20%以上。这使得专业课和公共基础课课程的比例重新回到20世纪的不合理状态,和...
体现对会计岗位核心能力培养的思路,使课程标准符合会计职业标准;使学历证书与会计技术资格证书相结合;使教学内容与时俱进,符合企业实际;建立具有真实工作岗位氛围的学习环境,实现本课程教学的工学结合,达到校内学习和将来实际工作相一致的要求。
“开足开齐国家课程之外,我们要求所有教师都必须开设一门本专业之外的校本课程。” 据了解,目前南通大中小学思政课联盟成员校达100所,组建了市级中小学劳动教育联盟和研学旅行实践基地联盟。同时,“艺术家进校园”、校园体育“一校一品、一生多能”、中小学劳动教育“双十百千万工程”等育人项目同步推进,逐步形成了...
中小学校与校外劳动教育基地紧密合作,校外资源校内共享,校本课程校外实施,课外校外的劳动实践活动蓬勃开展。材料二 为了加强劳动教育,北京市中小学在正确认识劳动教育价值定位的基础上,积极探索如何在学科教学中进一步渗透劳动教育。例如,某校结合“种植”劳动特色课程,制订了学习方案...
《导游基础知识》省级精品课程项目申报与建设规划书.pdf,《导游基础知识》课程建设与改革方案 一、课程建设总目标 课程建设的总目标是:在 2 年之内, 按照省级精品课程建设基本要 求,落实课程建设措施,更加明确课程目标,遴选课程内容,优化课程结 构,加强实践教学,改进
中小学校与校外劳动教育基地紧密合作,校外资源校内共享,校本课程校外实施,课外校外的劳动实践活动蓬勃开展。材料二为了加强劳动教育,北京市中小学在正确认识劳动教育价值定位的基础上,积极探索如何在学科教学中进一步渗透劳动教育。例如,某校结合“种植”劳动特色课程,制订了学习方案(见表),目的在于为...
根据材料一中“在教育部门倡导下,北京市各中小学努力拓宽劳动教育的途径,积极开展课外校外劳动实践活动,校外劳动教育基地的开发与建设有了很大进展”“中小学校与校外劳动教育基地紧密合作,校外资源校内共享,校本课程校外实施,课外校外的劳动实践活动蓬勃开展”可知,实施劳动教育的途径有:开发建设校外劳动...