作者简介:廖哲勋,湖南汨罗人,华中师范大学教育学院教授,中国教育学会教育学分会学术顾问及课程学术委员会顾问,主要从事基础教育理论及课程与教学论研究。武汉 430079 来源:《课程·教材·教法》2017年6期。 内容提要:课程理论的产生和发展经历了“课程论的萌芽”“课程论的形成”和“课程学的创建”三个阶段。课程学产生...
课程学 廖哲勋著 华中师范大学出版社 作者:廖哲勋著出版社:华中师范大学出版社出版时间:1991年01月 手机专享价 ¥ 当当价 降价通知 ¥138.00 定价 ¥138.00 配送至 河北保定市 至 北京市东城区 服务 由“河北博库图书专营店”发货,并提供售后服务。
35.审慎对待西方后现代课程理论--廖哲勋1 1649 播放 热水苹果 苹果课堂 收藏 下载 分享 手机看 选集(57) 自动播放 [1] 1第一讲绪论--教育学的概念 8.3万播放 33:50 [2] 2第二讲绪论教育学的产生与发展 2.3万播放 53:54 [3] 3第三讲绪论中国教育学百年求索及学... ...
课程新论,廖哲勋,田慧生主编,教育科学出版社,9787504124227鑫雅昌图书专营店 登录查看更多图片 > 课程新论,廖哲勋,田慧生主编,教育科学出版社,9787504... 廖哲勋,田慧生主编 著 京东价 ￥ 促销 展开促销 配送至 --请选择-- 支持 加入购物车
廖哲勋 [摘要]当代课程论与教学论的关系不是/谁包含谁0的关系,两学科具有各自的研究对象,均需拥有各自的子学科群。因此,应深入研究和准确理解两学科的横向联系,透视两学科在各个横向联结处所展示的一致性和差异性,避免两者之间不必要的重复,以在课程与教学改革中不断增进两学科之间密切联系、相互制约、相互促进的...
论当代课程论与教学论的关系廖哲勋 2007 11 No . 11, 2007 ( 334 ) EDU CA T IO N A L RE SEA R CH G enera l, No . 334 廖哲勋 [ 当代课程论与教学论的关系不是/ 谁包含谁0 的关系, 两学科具有各自的 研究对象, 均需 有各自的子学科群因此, 应深入研究和准确理解两学科的横向联系, 透视两...
廖哲勋; 作者单位 华中师范大学教科院; 原文格式 PDF 正文语种 chi 中图分类 课程论课程设计、课程标准等入此。; 关键词 活动课程; 学科课程; 活动类课程; 课程结构; 中小学课程; 课外活动; 育人功能; 学科类课程; 教学体制; 辅助地位; 入库时间 2024-04-22 21:22:49 相似文献 中...
前苏联教学论专家()认为,课程内容的成分应该类似于人的社会经验的成分。A.克拉耶夫斯基B.S.拉塞克C.廖哲勋D.泰勒
33审慎对待西方后现代课程理论--廖哲勋2 2495 播放热水苹果 苹果课堂 收藏 下载 分享 手机看 登录后可发评论 评论沙发是我的～选集(57) 自动播放 [1] 1第一讲绪论--教育学的概念 8.3万播放 33:50 [2] 2第二讲绪论教育学的产生与发展 2.3万播放 53:54 [3] 3第三讲绪论中国教育学百年求索及...
廖哲勋 [摘要]当代课程论与教学论的关系不是/谁包含谁0的关系,两学科具有各自的研究对象,均需拥有各自的子学科群。因此,应深入研究和准确理解两学科的横向联系,透视两学科在各个横向联结处所展示的一致性和差异性,避免两者之间不必要的重复,以在课程与教学改革中不断增进两学科之间密切联系、相互制约、相互促进的...