一、课前 1.引导学生课前自学 自学能力是学生打开知识宝库的钥匙。首先,要培养学生主动学习的精神,引导学生主动自觉地获得知识,养成自学的习惯,教师还要教给学生自学的方法,培养学生的自学能力。 2.课前预习的自主性 结合老师布置的预习要求,参考老师平时教学的过程,自觉、主动地预习。 二、课中 1.调动学生学习兴趣...
根据课堂教学的先后顺序来看,说课一般分为课前说课和课后说课.这几年很多学校(包括我在的山区小学)经常在搞上课、听课、课后说课、评课等一体的教研活动,本人深感教师在课后说课方面存在很多弊端,教研活动收效甚微.课后说课究竟应该注意什么呢?现结合本人工作实际,对课后说课,向广大教育工作者试谈几点看法: 一、明确什...
课前科学预习，课中高效听课、认真理解，课后及时复习、查漏补缺。1.预习 首先，预习新知识时，主要把重点、难点、疑问点都标出来。上课的时候带着问题去听课，这样听课的效果特别好，孩子上课思维活跃，被动听课变为主动听课。其次，如果时间允许，可以结合课后习题进行预习，适当做些习题有助于加深理解，...
还要做课后的“三清”。 清批改 为了准确了解学生知识的掌握情况:学生的作业本个个清、天天清、本本清。 做到这一点,奥妙在于作业的布置上。 布置作业的量是恒定的,由于做了课前三拼,大大减少了重复作业,同时不同层次的孩子作业也是有差异,从而...
课前、课中、课后教学建议72条 一、课前：理念与准备 1、没有理念，实践就会盲目，没有实践，理念就会空洞。我们需要理念和实践的高位结合。2、确立课程改革的核心就是课堂教学改革，课程文化建设的核心就是课堂文化建设，课堂教学改革的核心就是要转变教学方式和学习方式的“三核心”理念，确保新阶段的课程改革方向...
课后的五点要求: 一、反思“情景设计”。 教完每节课后,应对教学情景设计进行回顾总结,考虑你所设计的情景是否与学生实际生活联系紧密,是否与上课内容相符,在引入过程中还存在哪些不和谐之处,同时根据这节课的教学体会和从学生中反馈的信息,考虑下节课的情景设...
一、课前：理念与准备 1、没有理念，实践就会盲目，没有实践，理念就会空洞。我们需要理念和实践的高位结合。2、确立课程改革的核心就是课堂教学改革，课程文化建设的核心就是课堂文化建设，课堂教学改革的核心就是要转变教学方式和学习方式的“三核心”理念，确保新阶段的课程改革方向正确，目标明确。3、研究好课、好...
课前、课中和课后是教学活动中不可或缺的三个关键阶段，共同构成了一种有效的教学模式。在课前阶段，教师会通过各种方式激发学生的学习兴趣和热情，为接下来的学习做好充分的心理和知识准备。这一阶段，教师可能会进行一些预习指导，或者通过游戏、故事等方式吸引学生的注意力，让学生提前了解即将学习的内容...
课前认真的预习，知道老师在接下来的一节课要讲什么，对所讲述的内容先要有一个大概的了解。上课时应该认真的听老师讲课，把没有听清楚的内容标记出来，认真的做好上课的笔记不要走神，一心一意听老师讲课。课后就可以把课堂上没有听清楚的内容向老师或者同学进行询问，及时的消化掉老师所讲的内容，...