总之,《小学数学教材中的大道理》是一本值得反复品味和思考的佳作。它让我们以全新的视角看待小学数学,为我们打开了一扇通往数学奥秘世界的大门。
1、梳理脉络,全面理解教材 (1)从培养目标出发,理解课程核心素养的发展体系 为了解决教学中存在的问题,教师应从培养目标出发,深入理解课程核心素养的发展体系。这意味着教师需要把握数学学科的本质,关注学生能力的全面发展,而不仅仅是知识的传授。 在教学实践中,教师应将数学核心素养的培养融入每一个教学环节。例如,通过...
起初读这本书是因为书名在一堆的专业名词中简洁而又有趣十分吸引我的注意,但当我读到里面的内容后便被内容深深吸引。《小学数学教材中的大道理》是一本深入浅出的数学教育书籍,它以通俗易懂的语言,将数学知识中蕴含的深层价值和育人智慧娓娓道来。这本书不仅为孩子们提供了丰富的数学知识,更教会了我们如何用数学...
《小学数学教材中的大道理--核心概念的理解与呈现》一书由华东师范大学张奠宙教授和杭州师范大学巩子坤教授等著。本书系统梳理了小学数学中的核心概念,指出日常教学中易混淆、易忽视之处,书中直面教学中的两个基本问题--“教什么”和“...
读原文:《小学数学教材中的大道理》 课题3 文字代表数的作用要分类,不可一锅煮。 课题4 再次建议淡化“还有未知数的等式叫方程”。 写心得: 一、回忆我所教《用字母表示数》和《方程的意义》 方程是什么?含有未知数的等式就叫方程。曾经我特别洋洋得意的给学生这样讲,而且还给学生划重点,一看有没有未知数,未知...
将长远眼光与当下学习紧密结合,避免将开放性问题赋予单一封闭的答案, 黄红,后面一个应是什么颜色的呢,我们习惯于给出唯一答案黄, 质。对于小学生而言,收入与支出增加与减少等意义相反的概念均易于理解, 将一根带钩的绳子甩过河,拴住对岸的未知数
《小学数学教材中的大道理》读后有感 《小学数学教材中的大道理》是一本探讨小学数学中核心概念的文集,既从理论层面进行解读,又结合课堂实际经验,提出许多建议和观点,让我们对数学思想、核心概念等在课堂上的具体应用有了明确的方向指导。 读完整本书,我有以下几点感受∶ 1、教材也有不尽完善的地方,教师在教学中要...
《小学数学教材中的大道理》一书呈现了话多核心概念。此书从28个话题入手,分别是关于数、文字和方程;关于除法、分数和比;关于图形与几何;关于其他。 教材比较后的思考:由上文可知,国内外教材没有将“用字母表示特定的未知数”这个内容放在“用字母表示数”的主要位置,有的甚至未编入这节课;而“认识方程”都是...
《小学数学教材中的大道理》一书呈现了话多核心概念。此书从28个话题入手，分别是关于数、文字和方程；关于除法、分数和比；关于图形与几何；关于其他。通读了上面的文字，作者用横向比较方法和国内外教材对比给出了思考，并且结合课标进行深入思考，作者的思考是有价值的，此书在后文给出了一个讨论分析...
读《小学数学教材中的大道理》后我又解开了教材中的一个一个谜团,比如方程意义这一课,张教授指出教科书上写”方程是含有字母的一种等式”是可以的,反过来认为所有”含有字母的等式都是方程”就不对了,”含有字母的等式叫方程”不能当作严格的定义来看待,如果非要拿它当作基本出发点判断是非,硬要人们承认X=1是...