现代英语学科已将“看”作为语言能力的重要组成部分,包括对多模态语篇中的图片、视频等的理解。 2. 思维品质 思维品质是个体在思维活动中展示智力特征的能力,包括敏捷性、灵活性、创造性等。英语思维模式与汉语思维模式存在差异,通过学习英语,可以拓宽学生的思维想象空间,促进跨文化的交流和理解。 3. 文化意识 文化意...
语言能力是英语学习的基础,是其他三个维度发展的前提。 · 思维品质 是思考辨析能力,包括分析、推理、判断、理性表达和用英语进行多元思维等活动。思维品质有助于学生深入理解英语文本,进行批判性思考,形成自己的观点。 · 文化意识 重点在于理解各国文化内涵,比较异同,汲取精华,尊重差异等方面。文化意识有助于学生开阔...
其实,英语作为世界语言,高中阶段作为提升学生英语语用能力的关键阶段,必须高度重视学生在英语学习中的思维品质。《普通高中英语课程标准》指出,“高中英语课程应特别注意提高学生用英语进行思维和表达的能力”,这一判断从核心素养的角度来看,就是真正的“关键能力”,因为英语...
所以,英语教育需要改变方向,改变脱离语境的知识学习,将知识学习和技能发展融入主题、语境、语篇和语用之中,促进文化理解和思维品质形成,引导学生学会自主学习;实现对语言的深度学习(语言、文化、思维的融合),融育人目标于教学内容和教学过程之中。 英语学科核心素养主要包括语言能力...
学科核心素养由语言能力、文化意识、思维品质、学习能力组成,彼此相互联系、相互融通,是日语学科育人的根本要求
语言能力是通过语言来理解和表达思维意识的能力思维品质是思考分析能力,用英语进行多元思维活动。文化意识是理解各国文化内涵,尊重文化差异。学习能力是获得和运用知识的能力。这些都贯穿在整个英语教学中,同时对英语学科核心素养的形成起到关键作用。二、在小学英语教学中对学生进行核心素养培养的方法。
1.阅读“语言能力”“文化意识”“思维品质”“学习能力”四个方面的三个学段目标,梳理三个学段目标在“表现”要求上有何不同。 一、语言能力: 1.感知与积累 一级:能感知单词、短语及简单句的重音和升降调等;能有意识地通过模仿学习发音;能大声跟读音视频材料;能感知语言信息,积累表达个人喜好和个人基本信息的简...
作为英语学科核心素养的重要部分之一,语言能力是发展文化意识、思维品质和学习能力的依托和基础。英语语言能力的提高还有助于学生发展跨文化沟通和交流的能力。 老师们想要在课堂上发展学生语言能力,就需要带领学生在语言实践活动中感知、体验、积累和运用,引导学生逐步形成语言意识,以语言运用为基础、促进学生思维能力、审...
义务教育英语课程培养的核心素养为语言能力、文化意识、思维品质、学习能力,在本次成果展中尽数体现。 语言能力 语言能力 搭建沟通桥梁的 “基石” 课堂上 全神贯注地听老师讲解语法知识 是“听” 的修炼 成果展上 小导游英语流畅表达,发音标准 ...
学科核心素养由语言能力、文化意识、思维品质、学习能力组成,彼此相互联系、相互融通,是日语学科育人的根本要求。