文化意识是英语学科核心素养在语言能力和思维品质之上的拓展。学生通过学习英语国家的历史、风土人情等,培养对西方文化的理解,进而建立国际视野。语言是文化的重要载体,对英语国家文化的了解有助于提升语言的理解和运用水平。 4. 学习能力 学习能力是学生有效运用学习方法与技巧的能力。学生通过积极主动的学习方法,拓宽学...
4.在学习能力方面:能保持日语学习兴趣,主动搜集并开发学习资源,开展自主学习能总结、反思自己的学习行为和学习过程,在与同学的教师的互动中共同完成学习任务。总的来说,高中日语学科的核心素养由语言能力、文化意识、思维品质、学习能力组成,彼此相互联系、相互融通。但是在橙子看来,学习一门语言,不仅是为了高考分数提升...
语言能力是通过语言来理解和表达思维意识的能力思维品质是思考分析能力,用英语进行多元思维活动。文化意识是理解各国文化内涵,尊重文化差异。学习能力是获得和运用知识的能力。这些都贯穿在整个英语教学中,同时对英语学科核心素养的形成起到关键作用。二、在小学英语教学中对学生进行核心素养培养的方法。
英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。语言能力是核心素养的基础要素,文化意识体现核心素养的价值取向,思维品质反映核心素养的心智特征,学习能力是核心素养发展的关键要素。相关知识点: 试题来源: 解析 英语语言知识包括(语音) 、词汇 、语法、(语篇)和语用知识,是发展语言(...
英语学科核心素养主要包括() A. 语言能力、文化素质、思维品质、学习能力 B. 语言能力、文化意识、思维品质、学习能力 C. 语言能力、文化素质、思维品质、交流能力 D. 语言能力、文化意识、思维品质、交流能力 相关知识点: 试题来源: 解析 B 反馈 收藏 ...
1.阅读“语言能力”“文化意识”“思维品质”“学习能力”四个方面的三个学段目标,梳理三个学段目标在“表现”要求上有何不同。 一、语言能力: 1.感知与积累 一级:能感知单词、短语及简单句的重音和升降调等;能有意识地通过模仿学习发音;能大声跟读音视频材料;能感知语言信息,积累表达个人喜好和个人基本信息的简...
语言能力、文化意识、思维品质、学习能力之间有一个共同的基础,就是“情境、语篇、活动”,而贯穿其中的是:A.思维B.情境C.语篇D.活动
语言能力指在社会情境中,以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力,以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感。 语言能力是英语学科的基础,也是英语学科核心素养的核心。语言能力的提高,蕴含文化意识、思维品质和学习能力的提升,有助于学生拓展国际视野和思维方式,开展跨文化交流。 【解读】 首先,语...
语言能力是(),文化意识体现(),思维品质反映(),学习能力是()。核心素养的四个方面(),(),()。相关知识点: 试题来源: 解析 答案:核心素养的基础要素;核心素养的价值取向;核心素养的心智特征;核心素养发展的关键要素;相互渗透;融合互动;协同发展。反馈 收藏 ...
英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。语言能力就是用语言做事的能力，涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等等;思维品质是思考辨析能力，包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动。文化意识重点在于理解各国文化内涵，比较异同，汲取精华，尊重差异等方面...