可如果想到为了学生今后能生活得更好,我们还必须培养他们的观察能力、语言表达和交流沟通能力、搜集处理纷繁复杂的信息能力、质疑能力等各种必备的能力,那么探究教学就远比讲授式教学好了。在探究学习中,学生要进行有根据的猜想,可能要设计实验,还要在实验中或上网上图书馆甚至到相关单位搜集信息并处理信息。有了结论还要...
首先我的上课语速过于快,我自己的同学也认为我说的话不易于理解,那么我想高中的学生们更加无法理解所传授的内容。所以对于我而言这个是首先要做好的工作,接着我的板书和我的讲课不同步,这个问题也值得我的精品文章思考,我们依赖ppt的同时,忘记了板书的书写,很多同学也在试讲的时候发生课这个错误。最后是我的语言,我...
试讲人姓名|时间|5月18日下午4:00|地点|517室| 试讲内容|学时|3| 评估指标|评估标准|评估等级| 授课教师|授课内容|和教学计划的一致性、针对性、重点突出程度、全面性、理论联系实际情; 试讲记录表: 试讲人姓名|时间|5月18日下午4:00|地点|517室| 试讲内容|学时|3| 评估指标|评估标准|评估等级| 授课教师...
数学教学内容的严谨性,体现在内容的科学性、发展学生的逻辑思维能力、合理预估学生接受能力。考生在讲解数学知识中相关的概念、法则、定律、算法、因果关系等内容要做到准确性。还得保证教学语言的准确性,不能含混不清、模棱两可,需要将文字语言、图画语言、符号语言相结合保证对数字的概念、算式的意义等知识讲解清晰易...
没有姓名、身份证号和准考证号，完全没有个人信息），就正式开始计时备课了（20分钟）...