相反,教师可以与学生进行对话,让学生直接参与到评改过程中。教师可以在评改学生的作文时提出一些问题,让学生思考如何改进。这样的评改方式不仅可以引导学生主动思考和总结经验,还可以增加学生与老师之间的互动和交流,激发学生的写作热情。 教师可以鼓励学生分享他们的写作成果。学生在写作过程中通常会遇到一些挑战和困惑,...
促进学校高质量内涵式发展,要坚持问题导向,全面落实本科教学工作合格评估整改工作。要紧密围绕专家组反馈意见和评估考察报告,结合学校现阶段改革和发展中存在的突出问题,抓好评估问题整改,激发改革创新活力。要坚持“以评促建、以评促改、以...
为进一步提高案卷制作质量、提升行政执法能力,近日,江西省宜黄县烟草专卖局坚持“学评改”结合,推动案卷制作水平提升。 宜黄县局结合近期案卷评查结果,对文书操作指南、案卷评查标准进行深入学习;严格落实案卷审查制度,坚持以问题为导向,对案卷立案、调查取证、审查决定等环节进行全面审查,查找潜在的不规范问题,分析共性和...
评改结合,提升学生作文修改的能力
11月24日下午,“评改结合,提升作文教学实效”之写作研修活动在白鹤中学录播室举行。会议由语文教研组长赵雪莲老师主持,活动分为课堂教学展示、观摩视频课片段、互动研讨三个部分。 一、课堂教学展示 白鹤中学周益老师执教了《巧用环境描写,...
三是组建学习小组,小组成员互通信息,互助互学。四是采取自学与导学相结合的方法,省下的时间安排给学生自学或上网。五是组织教师们制作电子教案,进行观摩和评比。教师们制作的电子教案丰富多彩、声情并茂,可视性强,受到学生们的普遍欢迎。 3、强化实践教学环节。
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稳中求进,规定动作与自主申报结合。在绩效申报工作中,坚持规定动作与自主申报相结合。教师在完成学校人才培养、科学研究和社会服务等“规定动作”,确保教学科研正常运行后,直接获评C档。在完成“规定动作”的基础上,为激励教师产出更多创新性、高质量成果,鼓励教师根据自身发展规划和学校发展目标,自主申报A、B档。坚持...
观察自然积累素材评改结合小学语文课程标准在习作教学建议中明确指出:“小学生习作教学应努力贴近学生生活实际,为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由有创意的表达。”因此,教师在指导小学生习作时,应创新精心方法,将习作指导融人学生生活,使学生自由表达,放飞心灵,从而在习作训练中不断...
观察自然 积累素材 评改结合观察自然积累素材评改结合 小学语文课程标准在习作教学建议中明确指出:“小学生习作教学应努力贴近学生生活实际,为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由有创意的表达。”因此,教师在指导小学生习作时,应创新精心方法,将习作指导融人学生生活,使学生自由表达,...