评价连续体:大概念教学的评价设计。①确定最终的评价任务评价的三种类型一是学习性评价,指为了推进学习而进行的评价二是学习的评价,指为了评定学习水平而进行的评价;三是学习式评价,指为了让学生在学习中学会评价而进行的评价设计有效的最 - 九粥教育设计于2022
大概念教学的评价设计最终指向素养,而素养目标的高阶性和目标构成的复杂多元性,决定了大概念教学的评价应当是一个连续体。评价连续体由多元的评价类型和评价方法构成,评价类型包括学习性评价、学习的评价和学习式评价,评价方法包括课堂问答、知识和技能测验、表现性任务、结构化思维工具、自我反思等,最终的评价任务多...
所属专辑:大概念教学 素养导向的单元整体设计 音频列表 1 2.评价连续体的设计 39 2023-07 2 (二)设计评价连续体1.评价的不同方法 48 2023-07 3 2.设计有效的最终评价任务 50 2023-07 4 三评价设计的步骤(一)确定最终评价任务1.评价的三种类型 ...
所属专辑:大概念教学 音频列表 1 编制评价量规 44 2023-04 2 设计评价连续体 46 2023-04 3 确定最终评价任务 19 2023-04 4 真实性问题情境的设计(二) 22 2023-04 5 真实问题情境的设计 28 2023-04 6 真实性问题情境的特征 46 2023-04 7
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1528 聚焦式观察—儿童观察、评价与课程设计 by:林儿_想叮当 76.1万 设计中的设计 by:曉欣Celine 4285 设计中的设计 by:GaaiWingLee 452 设计中的设计 by:Lvanka_ 7734 绩效考核:评价打分与薪酬挂钩方法设计 by:HR私享课 1519 《名师同步教学设计》 by:生活留痕 299 设计坛 谈设计 by:桔子频道_1 6582 设...
所属专辑:大概念教学 音频列表 1 准备、建构、应用、反思(236-237页)2053/9/5 34 2023-09 2 设计评价连续体(212-215页)2023/9/4 30 2023-09 3 认知评价量规的制定(224-226页)2023/9/3 45 2023-09 4 设计有效的最终评价任务(209-212页)2023/9/2 ...