经过训练后，被试的语义长时记忆提取能力得到提升，进而能够将训练效果迁移到ponser任务和Dwse任务中。此外，实验二中训练效果对Sort任务所表现出来的迁移效应，也从电生理学层面证明了个体语义长时记忆提取能力得到了提升。Sort任务是获取个体语义长时记忆提取能力ERP指标的经典任务。虽然研究结果没有在我们前期假设的700~...
而语义记忆在日常生活中也是十分重要的，我们无时无刻不在进行语义记忆的提取；因此，探讨语义长时记忆提取能力是否也能够通过认知训练加以提高是十分必要的。其次，训练任务不够纯粹。研究者的出发点是对个体记忆提取能力进行训练，这一点在理论上是成立的，但问题的关键是目前采用的训练任务不仅包括记忆提取过程，还包...
由此可见,假定信息只要进入长时记忆系统中就不会丢失,想要改善个体的长时记忆能力,关键在于提高个体的长时记忆提取能力,即从长时记忆中提取相关信息的能力。 长时记忆的提取主要有两种形式:回忆与再认。再认记忆的双重加工模型(dual-process models)认为,个体的再认记忆系统具有两个相互独立的工作机制(回想与熟悉性),...
从最开始，我们都在讲记忆，记忆是学习中很重要的一环，包括人类自动地进行选择性遗忘也是为了更好地记忆，而记忆的要点在于提取，因为它本身不会消失，只是提取策略是不是设定得足够好的问题。提取记忆需要线索，当提取时的线索提示越多，我们的提取效率就越高，比如当侦探让目击者回想凶案现场时，会营造一个与当...
以往研究认为,记忆形成后需要2～4周才能形成记忆的泛化提取能力。我国学者研究发现,记忆的泛化提取可在24小时甚至更短时间内形成,他们将此命名为记忆提取的“快速泛化”,并发
记忆的提取 与记忆相关的能力有2种:储存能力、提取能力。 储存能力 储存能力会越来越强,永远不会减弱。 每一样我们刻意交代给记忆的东西都会被储存起来:那些有意义、有作用、有趣或将来会变得有意义、有作用、有趣的东西。 大脑有足够大的储存空间。
语义长时记忆提取能力是否可以通过训练得到提升? 记忆是认知心理学家所关注的重点研究问题,如何改善个体的长时记忆更是其中的重中之重。 改善长时记忆的方法经过了一个漫长的发展过程,起初研究者通过向个体传授如何使用更优的编码策略来提高记忆表现。 然而,这种方法存在明显的局限,具体来说:...
帮助孩子训练记忆提取能力 去年有段时间,为了解决基本的吃饭问题,几乎每天都会去附近的棋牌室打几圈小麻将,前天再去棋牌室时,居然忘记了老板的姓,这其实就是我未能成功提取记忆内容; 出现这种情况,一般有三种原因: 1,压力导致的突然紧张; 2,没有良好的编码和存储; ...
本研究揭示了大鼠具有通过过去的经验权衡利弊的、被认为只存在于灵长类动物身上的能力,并引入了一种记忆动力学、提取、选择和信心的统一模型。 研究员们首先设计了一个用来评估大鼠自信程度的空间记忆实验。测试采用具有分支的轨道,六条轨道中会有随机相邻的两个轨道的灯亮起,大鼠将鼻子探入其中一个轨道的端口中即是...
7、14天进行复习，以加强记忆的长期保持 完全脱离背诵材料，强迫自己从大脑中尽可能多地提取知识。