教师和学生一起用计数器一边拨数,一边读:一千万一千万地数,10个一千万是一亿;10个一亿是十亿;10个十亿是一百亿;10个一百亿是一千亿。二亿是2个亿二十四亿是( )个亿四百五十九亿是( )个亿 相关知识点: 试题来源: 解析 24;459 由题可知10个一亿是十亿,二亿是2个亿。则二十四亿是24个亿;四百五十九亿是...
利用计数器比较大小。(1)教师在计数器上拨23,请学生读书,教师板书。请一位学生上台拨数,要求拨的数比老师拨的要大。(学生在个位上多拨几颗珠子)教师提问:你为什么这样拨?
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例题讲解(10分钟)教师出示计数器,演示如何用数字6进行计数。如:6个苹果、6个鸭子等。让幼儿观察并模仿,学会运用数字6进行简单计数。
(2)教师用计数器演示数字4的排列顺序,让幼儿观察并理解。相关知识点: 试题来源: 解析 家长参与的活动:教师应鼓励家长在家中开展与数字4相关的活动,如制作数字4的手工品、进行数字4的排序游戏等。教师还可以定期与家长沟通,了解幼儿在家的学习情况,以便及时调整教学策略。 本节课程教学技巧和窍门反馈...
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