首先,活动观是为落实新时期核心素养目标而提出的中国的外语教学主张和解决方案,其核心是以培养核心素养为目标,以学生为主体,由师生共同参与的一系列相互关联、循环递进的活动构成,为教师组织课堂教学提供实施指导。具体而言,英语学习活动观是一种...
首先,活动观是为落实新时期核心素养目标而提出的中国的外语教学主张和解决方案,其核心是以培养核心素养为目标,以学生为主体,由师生共同参与的一系列相互关联、循环递进的活动构成,为教师组织课堂教学提供实施指导。 具体而言,英语学习活动观是一种组织和实施英语教学的理念和方式。就其理念而言,它强调促进学生在语言、文...
首先,活动观是为落实新时期核心素养目标而提出的中国的外语教学主张和解决方案,其核心是以培养核心素养为目标,以学生为主体,由师生共同参与的一系列相互关联、循环递进的活动构成,为教师组织课堂教学提供实施指导。 具体而言,英语学习活动观是一种组织和实施英语教学的理念和方式。就其理念而言,它强调促进学生在语言、文...
首先,活动观是为落实新时期核心素养目标而提出的中国的外语教学主张和解决方案,其核心是以培养核心素养为目标,以学生为主体,由师生共同参与的一系列相互关联、循环递进的活动构成,为教师组织课堂教学提供实施指导。 具体而言,英语学习活动观是一种组织和实施英语教学的理念和方式。就其理念而言,它强调促进学生在语言、文...
英语学习活动观——基础外语教育的中国主张与实践方案,是《普通高中英语课程标准(2017年版》(以下简称高中课标2017)首次提出的。高中课标2017提出,教师要努力实践英语学习活动观(以下简称活动观),实施深度教学,落实培养学生英语学科核心素养的目...
英语学习活动观——基础外语教育的中国主张与实践方案,是《普通高中英语课程标准(2017年版》(以下简称高中课标2017)首次提出的。高中课标2017提出,教师要努力实践英语学习活动观(以下简称活动观),实施深度教学,落实培养学生英语学科核心素养的目标。同时,高中课标2017还指出,活动观为整合课程内容、“落实课程总目标提供了...
英语学习活动观——基础外语教育的中国主张与实践方案,是《普通高中英语课程标准(2017年版》(以下简称高中课标2017)首次提出的。高中课标2017提出,教师要努力实践英语学习活动观(以下简称活动观),实施深度教学,落实培养学生英语学科核心素养的目标。同时,高中课标2017还指出,活动观为整合课程内容、“落实课程总目标提供了...
英语学习活动观——基础外语教育的中国主张与实践方案,是《普通高中英语课程标准(2017年版》(以下简称高中课标2017)首次提出的。高中课标2017提出,教师要努力实践英语学习活动观(以下简称活动观),实施深度教学,落实培养学生英语学科核心素养的目标。同时,高中课标2017还指出,活动观为整合课程内容、“落实课程总目标提供了...
英语学习活动观——基础外语教育的中国主张与实践方案,是《普通高中英语课程标准(2017年版》(以下简称高中课标2017)首次提出的。高中课标2017提出,教师要努力实践英语学习活动观(以下简称活动观),实施深度教学,落实培养学生英语学科核心素养的目标。同时,高中课标2017还指出,活动观为整合课程内容、“落实课程总目标提供了...
英语学习活动观——基础外语教育的中国主张与实践方案,是《普通高中英语课程标准(2017年版》(以下简称高中课标2017)首次提出的。高中课标2017提出,教师要努力实践英语学习活动观(以下简称活动观),实施深度教学,落实培养学生英语学科核心素养的目标。...